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【双课堂教学·教学实践】数学

正方体的展开与折叠


2013-01-17 13:53:17   来源:信息管理中心   撰稿:杨帆   摄影摄像:    ;  评论:0 点击:

实录片段  一、创设情境,探究新知(视频01)   设计意图:通过前期虚拟课堂网络平台上设置数学实验让学生进行独立的探究学习,促使学生主动参与数学知识的...

 

 

 


实录片段

  一、创设情境,探究新知(视频01)

 


  设计意图:通过前期虚拟课堂网络平台上设置数学实验让学生进行独立的探究学习,促使学生主动参与数学知识的“再发现”,培养学生动手实践能力,观察、分析、比较、抽象、概括、总结、分类的思维能力。生生间合作,巩固概念的掌握,调动学生的积极性和课堂气氛,加深学生的印象。通过学生独立动手操作,得出结论,培养学生分析问题、解决问题的能力。
  会识别正方体的展开图,总结出只要有“田”字形出现就不是正方体展开图的。
  师生活动:教师通过多媒体展示学生的作业。预设学生答案,可能不全,或只是同一情况的不同摆放位置;教师引导学生利用课件演示正方体展开过程,总结所有展开情况。(学生在教师的引导之下,自己在平台上通过教师上传的课件观察总结)教师完善展示正方体展开图的所有结果,引导学生总结发现正方体的排列规律。学生在平台上独立完成巩固练习,教师通过平台的反馈进行总结、指导。

  二、加深理解,提升认识(视频02)


  设计意图:体会从平面图形到立体图形的过程,初步建立空间观念,发展抽象思维能力。让学生通过实际操作经历从平面图形回归到立体图形的过程,在实践中再次认识立体图形与平面图形的关系。增强学生的自信心,使学生体会学有所用,让不同层次的学生都有所收获。
  利用平台进行快速的量化反馈,能全面了解学生落实情况,调动每一个学生的积极性,使教师的讲解更有针对性。对学生能力的培养,通过学生动手操作,把知识落得更实。
  师生活动:教师引导学生利用手中的图形探讨正方体展开图各面对面,总结出规律,学生利用总结出的规律解决问题。学生在平台上独立完成测试题,教师通过平台的反馈进行总结、指导。

  三、小结归纳,课堂检测(视频03)


  设计意图:拓展题目根据学生课堂情况及学生掌握情况灵活选择,满足各类学生的需要。同时在平台讨论区发布,让学生为自己的同学纠错,从而发挥讨论区的作用。通过课后学生独立思考,自我评价,使学习效果达到最佳,涵盖本课重、难点内容,落实基本教学要求。
  师生活动:学生自己总结本堂课的收获,老师完善。学生在平台上独立完成测试,教师及时反馈、评价。学生通过作业,回顾、梳理知识,反思提高。

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