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His Birthday Present Is a Cinema Ticket


2013-01-17 14:16:31   来源:   撰稿:杨帆   摄影摄像:    ;  评论:0 点击:

实录片段  (一)创设情境,导入新课(视频01)   设计意图:  教师要求学生课前预习本单元单词,在课上以游戏的方式让学生复习单词,激发学生兴趣,调动学生积极性,...

实录片段

  (一)创设情境,导入新课(视频01)


  设计意图:
  教师要求学生课前预习本单元单词,在课上以游戏的方式让学生复习单词,激发学生兴趣,调动学生积极性,为后面的阅读做好准备。教师还要求学生通过在虚拟课堂网络平台上发表帖子。教师对学生发表的内容进行修改后,鼓励学生再次修改自己的帖子,同时也鼓励学生认真浏览别人的帖子,尝试对别人的语法、拼写等错误进行修改,这利用了虚拟课堂的班级讨论,学生之间展开多维的互动交流,进一步深化对学习任务和主题的认知。教师在课上集中深化,梳理学生在虚拟课堂中的共性问题,利用现实课堂予以集中解决,提高课堂教学效率。
  师生活动
  教师以游戏的方式引导学生复习单词,为后面的阅读做好准备(学生在教师的引导下,积极参与游戏,巩固课前预习的单词);教师展示前期学习结果,同时了解学生对相关知识的掌握情况,初步总结第三人称单数的使用方法。(学生分享在课前预习时发布的帖子内容,巩固练习了英语句式。)

  (二)加深理解,强化训练(视频02)


  设计意图:
  教师引导学生进行快速阅读和课文精度,掌握文章的脉络和主旨大意,然后让学生完成当堂测试、参与在线讨论与问题回答。学生进行自主、合作和探究学习,可以随时互动、深度互动、全面互动,适时指导、及时反馈。这样的学习方式打破传统的课堂时空限制、改变传统的教学方式和师生教学关系,从而实现激发学生学习兴趣,发挥学生学习主动性,实现深度的思维加工。同时通过强化训练,巩固句型,学生进一步将所学知识转化为自身知识,为接下来的口头输出做准备。
  师生活动:
  教师引导学生快速阅读课文,了解文章的脉络和主旨大意(学生口头回答教师问题);教师引导学生进行课文精读,将文章分成两部分来阅读,前一部分是选择题 (1.2段),利用网络学习平台的测试反馈功能(学生完成在线测试),后面的3.4.5 用表格的形式来处理,利用班级论坛功能呈现(学生在论坛中发表帖子,相互交流),要求学生能够抓住重点,同时通过表格的提示,示意学生要关注频度副词,这也是选择礼物的依据。

  (三)巩固知识,形成技能(视频03)


  设计意图:
  通过前期课堂上的快速阅读和精读活动,教师为学生布置采访任务。通过采访,得到一个小report,了解学生的对句型的掌握情况,进行反馈。
  师生活动:
  学生在教师的引导下,采访周围同学,进行口头汇报,加强对知识的巩固,形成技能。

 

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