2015学年第二学期第16周生物教研活动通讯稿

2015-06-17 11:36:14   来源：   撰稿：房双喜   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

2015学年第二学期第16周生物教研活动通讯稿

课题：充分挖掘教材资源，提高实验能力 王燕艳

1  结合课本实验，理解实验的相关知识，加强实验设计的理论认识

1．1  研究典型实验，领会实验方案

1．2  作出假设，对所提出的问题进一步深化

1．3  确定和控制变量，提高实验的可信度

单组实验法：等组实验法： 轮组实验法：

1．4  设置对照，增强实验的说服力

2  结合课本实验，掌握实验设计的原则和方法，初具实验设计的基本能力

   2．1  科学性是实验设计的首要原则

科学性原则指实验原理要具有科学性，实验结果的预期要有科学依据，实验的各个环节都不能偏离生物学以及其他学科领域的基本知识和基本原理。

实验原理的科学性  实验原理是实验设计的依据，也是用来检验和修正实验过程中失误的依据，因此，它必须是经前人总结或经科学检验得出的科学理论。

实验方法的科学性  巴甫洛夫有一句名言：方法掌握着研究的命运。只有科学而严谨的实验方法，才能得出正确而可靠的实验结果。

实验选材的科学性  根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料，是保证实验达到预期结果的关键因素之一。

实验结果处理的科学性  对于实验得到的数据和现象要如实地记载，不但要记录符合预期的现象，也要记录与预期相矛盾的现象，以便对结果进行如实分析，从中找出实验成功或失败的原因。一个偶然的现象也许会成为科学上一个新的发现。记载的材料往往可能是大量的、杂乱无章的，只有进行科学规范地整理才能从中发现实验提示给我们的深刻内涵。

2．2  平行重复性、可重复性和随机性也是需要考虑的重要因素

2．3  在实验设计中注意可操作性和简便性

2．4  注意实验设计方案的完整性和严密性

从近几年高考的实验题型变化来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查学生对实验进行解释和分析的能力已成为命题趋向，其中设计型实验题更是热点。从阅卷的情况来看，许多学生由于实验设计缺乏科学性和严密性，失分严重。针对此况，教师必须重视和加强实验专题的复习，还要充分挖掘教材中的实验素材，认真整理和精心组织，并引导学生合作完成一些科学探究活动，持之以恒，使学生的生物科学素养逐渐提高，并在高考中脱颖而出。