1．观看视频，引入新课（视频1）
师生活动： 播放中国天宫一号发射视频，在火箭发射的倒计时口令声中，让学生亲身感受激动人心的情景，引入新课《飞向太空》。 设计意图： 吸引全体学生注意力，激发学生学习热情，增强学生的民族自豪感与自信心。
2．小组讨论，知识回顾（视频2）
师生活动： 学生分小组讨论，完成学案中的填空题，教师点名回答，回顾已学知识，为后面内容的探究做铺垫。 设计意图： 以任务驱动形式让学生们回顾已学知识，增强学生的时间意识，提高学生学习的有效性，为本节课即将学习的内容作铺垫。
3．超重失重问题研究（视频3）
师生活动： 观看航天飞机的发射视频作为引入，学生通过运用牛顿第二定律完成对航天飞机在发射、回收、在轨匀速圆周运动时，舱内物体所受支持力、超重或失重情况的探究讨论，完成相关练习。教师在用理论讨论完作匀速圆周运动的太空舱内的完全失重情况后，观看视频太空生活，小组讨论在太空失重情况下的仪器使用情况。学生完成练习，通过平台的及时统计功能，查看学生的完成情况和答案统计，对完成情况不好的解答进行针对讲解，突破学习难点。 设计意图： 学生通过观看航空飞机的飞射视频，形象直观地理解卫星发射过程中发生的超重、失重现象。通过理论推导得出在轨的完全失重结论。再观看太空生活视频，得出直观感受，激发了学生的学习兴趣，降低了学习难度。快速的测试统计功能，让教师在短时间内迅速掌握学生的学情，有针对性的教学，提高课堂效率。
4．变轨问题探究（视频4）
师生活动： 学生操作动画，通过设定小球的不同的抛射速度，观察现象，小组讨论用“供需关系”解释现象，引出飞船变轨问题；并讨论在圆周和椭圆的不同轨道下的航天器速度、加速度关系。学生完成练习，检测自学成果，教师收集学情，进行有针对性的讲解。 设计意图： 用形象直观的交互式Flash动画来引出飞船变轨的条件，降低认知难度，使学生容易理解“供需关系”和轨迹变化之间的关系。让学生讨论飞船变轨问题，讨论在不同轨道下航天器的速度、加速度关系，知识活用，检测和巩固所学知识。
5．小组讨论，课堂小结（视频5）
师生活动： 小组合作，完成教师布置课堂小结任务，学生代表发言，共同回忆和总结本节课的学习内容。 设计意图： 任务型的小结形式，让学生在回忆知识的同时，加深了对知识的记忆和理解。
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