牛顿第一定律
2022-04-13 10:43:00 来源： 撰稿：杨帆 摄影摄像： ; 评论：0 点击：
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| 【教学目标】 1．知识与技能：借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结论。理解牛顿第一定律，并理解其意义。理解惯性的概念，知道一切物体都具有惯性，知道质量是惯性大小的量度，并能用于解释生活中简单的惯性现象。 2．过程与方法：通过生活中关于惯性的实例，了解力与运动的关系。通过演示实验加深对牛顿第一定律的理解。了解牛顿第一定律的发展过程。理解理想实验是科学研究的重要方法。 3．情感态度与价值观：通过引入毛泽东开国的视频，对学生进行爱国主义教育，但又引入文化大革命这件事，让学生对事情进行客观化认识，敢于批判，敢于怀疑，再通过物理学史关于牛顿第一定律的简介，使学生受到科学的教育，了解人类认识物质发展规律的曲折性。 4．网络技术能力：让学生了解清华同方知好乐教育云平台（http://jxpt.tfedu.net），并会在教师的指导下使用平台。 【教学重点】 【教学手段】 【教学过程】 二、新课教学
让学生通过小实验得出似乎正确的结论：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力作用，物体就要静止在一个地方。 4．在教学平台上“班级论坛”里提出“伽利略的猜想”，并让学生现场在论坛里讨论论题。
边做实验边与学生一起探讨：为什么对面的斜面倾角小了，物体运动得远了，并发问：如果对面的斜面放平，小球会怎样？引导学生得出结论：如果轨道光滑，当把右侧斜面放平，小球为了想达到同样的高度，那么小球将永远运动下去。 6．结论的提出。 伽利略：如果物体在运动中不受到力的作用，它的速度将保持不变。笛卡尔（在论坛上选读学生课前的预习作业：“你对笛卡尔有什么了解”？）：如果运动物体不受任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来方向做匀速运动。牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 这里教师要认真解读从“伽利略”的观点如何到“笛卡尔”的观点，并阐述清楚“笛卡尔”到底补充了什么？并对“牛顿第一定律”定律进行仔细分析，适当举例说明。最后学生自然而然地明白亚里士多德的观点是错的。 7．在教学平台上“班级论坛”里提出“有没有生活中看似正确的事情，长期被人们认可，但经过推理，是错的！”让学生现场在论坛里讨论论题。教师浏览学生的帖子。 这样做的目的让学生再次明白很多事情光凭别人说是不行的，凭经验也是不行的，必须要理论推导、实验演示，哪怕是理想实验，呼应开课引入的两段视频。
用摄像机摄像，转存电脑，利用软件进行10%慢放，再让学生登录教学平台上“班级论坛”里的“吹蜡烛实验说明什么”，并让学生现场在论坛里讨论论题。最终由教师阐述实验结论，说明气体也有惯性，从而说明一切物体都有惯性。
9．用“神秘小球实验”提出惯性与质量的关系。 事先准备一个钢制小球和塑料小球用纸包好，再用等长细线悬挂铁架台上，找学生分别朝两个小球吹气，观察摆动情况。然后让学生剥开纸，发现真相，从而说明惯性与质量的关系，并引导学生阐述惯性与质量的具体对应关系。并解释惯性与速度无关（速度为零，惯性也不为零）。
四、小结本课。 五、课后练习。 六、发布下节课的电子预习学案。 |
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