2023-2024学年第二学期第三次生物教研组活动

规划备考方案，备战合格考试

2024-04-07 19:29:38   来源：   撰稿：梁佳慧   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

2023-2024学年第二学期第三次生物教研组活动

规划备考方案，备战合格考试

活动时间：2024.4.3    活动地点：阶梯教室四楼北    主持人：黄笑君

活动目的：统筹教学进度，规划合格考备考方案。

活动重点：对生物学业水平测试的备考方案进行交流和规划。

主要活动内容：

一、讨论高中合格性考试备考方案及具体措施

在五月份的学业水平测试之前生物学科本次全年级参考，教学进度较为紧张，复习规划应有条理、有规划、有针对地进行，针对分班之后全年级各班级不同学生的不同情况应制定详细的针对性较强的复习方案，使不同层次的学生能够在能力范围之内得到最好的成绩。

为此生物组制定了详细的备考方案，黄笑君老师为大家进行了具体到每日早读、大课间、晚自习及练考的整体思路介绍，对每章节的复习要求和方案均有较为详实的制定。

二、文章学习

学习文章“大单元教学的“困”与“思””—檀传宝《中国教育报》。

作为最近几年火爆起来的术语和教学方式，大单元教学产生的背景无疑是“核心素养教育”。核心素养教育是目前全球范围内很多国家教育改革的共同认识和一致行动。

大单元教学由于其目标的丰富性、内容的统整性和教学过程的复杂性，容易导致教师在备课和教学设计上的“能力恐慌”。面对“大单元”“大概念”等新的教学方式和要求，可能个别能力超强的教师可以迅速地适应，但对绝大多数的教师而言，将其灵活、充分地运用在教学实践中仍具有一定的困难。目前对大单元教学持反对或抵制态度的教师、学校甚至专家学者，有一部分是因为存在对既有思维模式的“路径依赖”，不愿走出自己的“舒适区”；还有的是因为一时半会没有摸索出有效的教研模式和工作机制。这就要求各学校、教研组和学科教师改变过去“单打独斗”的工作方式，转而寻求专家与教师、教师与同行之间的交流和协作，开展教师间、学科组、校内外的各种协作型教研。