2016-2017年度第二学期语文教研组第二次教研组会

——欢庆节日 讨论热点

2017-03-09 10:03:58   来源：   撰稿：王艳   摄影摄像：崔婉茹    ;  评论：0 点击：

    三月，寒意远离，面朝暖阳。明朗温暖的阳光，晕染出枝头一片片的粉红与鹅黄，飞扬起89人不停追寻教学真谛的激情。2017年3月8日，在庆祝三八妇女节的欢乐气氛中，语文教研组全体老师在高一年级组办公室进行了本学期第二次教研活动。会议由组长张晓华老师主持，本次会议主要有两项内容——本周周周展示课的点评、诗词大会后的诗歌教学设想。

首先，第一项是继续对郭金萍老师的公开课继续进行点评，周一主题研讨中还没有来得及发言的教师，积极地谈感受，总结好的方法和经验。老师们都觉得语文老师要保持源头活水非常重要，只有这样，才会有流畅的课堂语言、缜密的教学逻辑。唐素云老师的点评围绕诗歌单元教学的特点，突出了诗歌语言教学的魅力。在古典诗歌的教学价值、教学内容等方面，唐老师都有独到的见解。张匡海老师则指出，郭老师的课很好地把握了三个“回归”，即回归语文，回归学生，回归诵读。特别注重情感、诵读和感悟，以学生为主导，老师引导，真正把诗歌教学与生活有机结合，让学生在欣赏中学习，在品味中得到提升。

会议第二项，张晓华老师认为，综艺节目“中国诗词大会”异常火爆的现象，是因为唤醒了观众的诗心，重燃了人们对中国传统文化的热爱。对接现实，我们该如何将诗词教学进行到底呢，张老师发挥集体作用，请大家畅所欲言。吴刚老师认为，好的老师应该把诗词里的生命教出来，让诗词有一种兴发感动。诗教是古代的教育传统，让诗从抽象变为具体，使今人也能体会当时诗人的感情、心智、意念、理想等，使诗词活起来。马主任认为，古诗词是古代文人墨客基于对社会的理解而进行的创作，其中包含了很多人生体验，学生通过领悟这种体验，体会诗人创作时的感情变化，确实咀嚼语言才是古诗词教学的正确打开方式。所以，古诗词学习不应该仅限于考试本身，老师可以在教学中多引导和感染，让学生在有限的精力内提升审美素养，提高语言表达能力，获得别样的精神收获。诗词教学进行时，一个精准的切入点，引发了每个语文人内心的思考。

“终日寻春不见春……春在枝头已十分”。热烈温馨的教研活动结束了，而锐意进取的种子已播种在了春天。让我们从春天出发，春天一同跳动，一同勃发，去收获丰硕的教研成果。