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2018-2019学年第一学期艺术组第五次教研活动


2019-01-03 16:12:52   来源:   撰稿:董雁   摄影摄像:    ;  评论:0 点击:

新高中课程方案与课程标准改了什么?释放哪些教改信号?

2018年12月19日我校艺术教研组第五次教研活动在艺术教研组召开,本次活动围绕新高中课程方案与课程标准改了什么?释放哪些教改信号?这两个问题展开学习和讨论。新高考的变革,三类课程满足不同发展需求的学生此次新课程方案和课程标准提出了学业质量要求。教育部基础教育课程教材发展中心主任、教育部基础教育课程教材专家工作委员会秘书长田慧生称,这填补了我国在该领域的空白,对于教师教学、学生学习和考试评价等都有很强的指导意义。他介绍,在整个课标修订过程中,学科核心素养和学业质量标准两部分内容研制花费时间长、投入精力很大。在凝练出学科核心素养之后,形成了学业质量标准,两者是一个完整的整体。郑富芝解释,学业质量标准对学生学习的程度做了一个水平划分,一般三到五级。根据每个学生自己的学习基础和最后学习结果的程度,划成不同层次。这样划分之后,老师可以根据学生实际情况,把握教学难易程度。另外划分的目的还在于给高考和学业水平考试命题提供一个参照,让命题时更好把握命题试题的难易程度、试题的水平和层次。考试类型不同,对应不同层次的质量水平。“这样划分完之后,将来我们的目标就想高考、学业水平考试将来都要变成真正的水平考试。”新课程方案还提出,学校应建立选课指导制度,提供课程说明和选课指南,安排班主任或导师与学生建立相对固定的联系,指导学生选课,帮助学生形成个性化的课程修习方案,引导家长正确对待和帮助学生选课。针对即将来临的新高考方案下大范围的选课走班,新课程方案提出探索建立行政班和教学班并存等多种教学组织形式。统筹教师调度、班级编排、学生管理、教学设施配套等资源和条件,为走班教学的实施提供保障。学生学习方面,方案指出要创设与生活关联的、任务导向的真实情境,促进学生自主、合作、探究地学习,注重对学生学习过程的评价,推进信息技术在教学中的合理应用,提高课程实施水平。完善综合素质评价制度,学校应制定学生综合素质评价实施方案,建立学生综合素质档案,记录集中反映综合素质主要内容的具体活动。综合实践活动、选修课程的修习情况应作为综合素质档案的重要内容。教师要充分利用写实记录材料,对学生成长过程进行科学分析,加强对学生成长的指导。

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