西安市第八十九中学 2009－2012学年度师德建设规划
2009-09-08 21:34:00 来源： 撰稿： 摄影摄像： ; 评论：0 点击：
为了全面加强师德师风建设，提高教师的整体素质，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，根据我校的具体实际，制定我校师德建设计划。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，努力践行“科学发展观”，以《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等为依据，树立以人为本的师德建设理念，提高教师实施素质教育的能力、促进教育改革和发展。 二、工作目标 通过活动，在广大教师中形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。要求全体教师严格遵守教师职业道德规范，切实解决好社会和家长反映的突出问题。广大教师要切实做到： 1、在政治上要拥护党的基本路线，遵守国家的法律法规，不得有违背国家法律法规的言行。 2、在工作上要全面贯彻国家的教育方针，不断提高教学质量；认真备课，精心设计教案，指导学生全面系统准确地掌握所学知识。严格遵守学校《师德公约》，在教育教学中，尊重学生人格，尊重教育规律，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生；努力掌握现代教育方法，恰当选择教学手段，提高教书育人的能力和水平；严格控制考试次数和作业量，不准请学生代批作业，不得用作业惩罚学生，不得体罚和变相体罚、谩骂和歧视学生；严格遵守学校各项管理制度，严禁上课拖堂，不准随意调课；要密切与学生家长的联系，经常家访，尊重家长，不指责、训斥学生家长。 3、在纪律上要严于律己，廉洁从教；不得向学生推销任何学具商品，不得组织或强制学生集体购买复习资料、教辅读物，不得自立名目乱收费、乱罚款；远离有偿家教，不向学生家长索要财物，不利用职务谋取私利。 4、在社会上要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不参与违反社会公德活动；要理性竞争、真诚合作，关心集体，尊重同事。 5、在生活上以高雅的师表风范严格要求自己，仪表大方、端庄，穿着得体、朴素、整洁，不得浓妆艳抹进入学校；工余、节假日也要文明检点。 三、主要措施 1、加强领导、精心组织。加强领导和管理，建立健全师德教育的工作长效机制，把师德教育纳入重要议程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实，组织落实，内容落实。结合自身实际，制定相应的贯彻实施计划，切实把师德建设纳入教师的考核评优、晋升晋级、职称评定以及文明集体、先进个人的评选工作中。努力形成统一领导，分工负责，协调一致，齐抓共管的工作格局。 2、广泛宣传，营造氛围。师德建设重在宣传，贵在坚持，开学后学校要利用校报、校刊、板报、橱窗、教育画廊等宣传阵地大张旗鼓地开展宣传教育活动，宣传《公民道德建设实施纲要》及“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的20字教师基本道德规范。在师德建设活动中，善于发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。 3、开展活动、增强效果，开展形式多样、丰富多彩的活动，是搞好师德建设年的有效载体。通过开展行之有效的活动，烘托环境，营造气氛。学校每月开展主题突出、喜闻乐见的师德建设活动，努力提高活动的针对性、实效性，达到寓教于乐的效果。 4、深入学习，树立典型。组织教师深入学习《教育法》《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》。认真组织学习师德标兵先进事迹，充分利用好身边的重大典型。通过组织评选师德标兵和优秀班主任活动，努力用先进典型来引导人、鼓舞人、教育人。 5、严格规范，检查督导工作要落到实处，学校将设立投诉专线，对投诉的事件及时反馈处理意见。对投诉事件加大查处力度，做到件件有回音，事事有落实。 学校要认真探索新时期教师职业道德建设的特征和对策，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对我校师德师风状况进行监督和评议，使我校教师素质在积极向上、健康有序、协调发展的基础上不断提升。四、建设目标 （一）总体目标 经过三年的重点建设，使我校教师职业道德状况达到：思想政治素质明显提高；普遍确立适应学校发展和人才培养需要的教育观、人才观和质量观；广泛认同教育为业、奉献为乐、育人为本、以德为先的价值观；自觉遵守以德修身、以德治教、以德育人的行为准则；形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风；学生对教师的职业道德满意度稳步上升，形成学生敬佩、社会称赞的师德高尚的教师群体。 学校师德建设在以下几方面形成标志性成果： 1．师德建设理论研究取得进展，明确学校师德建设的主要内涵，确立全校师生认同的师德观；取得一批师德建设研究成果，发表一批理论联系实际的高水平论文。 2．制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全校教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。 3．科学规范师德考评制度，在考核和奖惩机制上有所创新，建立学生参与师德评价的办法，将师德表现和师德建设成效与个人和集体考核、奖惩相联系，将师德建设工程与学校文明建设操作系统相衔接。 4．优化师德建设环境，在校园和基础教学设施建设方面，为教师提高师德素养提供良好条件，形成体现人文关怀的和谐的环境氛围。 5．每年度表彰一批师德建设先进集体、师德标兵、师德先进个人、“三育人”先进个人，利用校内外各种宣传媒体，宣传学校师德先进典型和先进事迹，展现我校教师和职工队伍的精神风貌。 6．学校形成全员参与、整体协调的师德建设工作机制，及时总结我校师德建设的工作经验和成绩，扩大学校师德建设的社会效应，进一步提高学校的社会声誉。 （二）年度目标： 2009—2010学年度 重点开展宣传发动和思想教育工作，使广大教职员工充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，积极投身师德建设系列活动；组织开展师德建设的理论研究和实践探索，着力解决师德建设中的突出问题；建立师德教风建设评议长效机制，聘请社区行业领导为师德教风建设社会监督员；开展“尊师爱生，师德建设月”等主题教育活动，评选师德典型，弘扬师德先进事迹。 2010—2011学年度 继续开展师德建设有关系列活动；制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化；更加深入研究师德建设新问题，制定科学合理的师德评价方法和指标体系，特别在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破；各处室可在结合学校的总体要求的基础上突出自己的特色；固化师德建设的理念和行为，探索运行师德建设工作监控体系。 2011—2012学年度 总结前两年师德建设的经验，进一步改进创新，提升建设水平；构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，完善师德建设规章制度和相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障，建立师德建设长效运行机制。 西安市第八十九中学二〇〇九年九月
分享到：
收藏
收藏