西安市第八十九中学党总支关于开展“结网式学习”的通知
2011-01-12 21:09:00 来源： 撰稿： 摄影摄像： ; 评论：0 点击：
各支部、处室、年级组： 2010年6月，中共新城区委按照党中央、省市党委要求在全区基层党组织中开展积极创建“学习型党组织”活动。新城区教育局于2010年6月下发新教党发（2010）49号文件关于加快建设学习型党组织的实施意见，要求各基层党组织认真学习上级有关精神，努力在基层党组织中开展创建“学习型党组织”活动。按照上级统一部署，我校党总支及时召开党总支委员会议，在深入学习领会上级文件精神的基础上，制定出了我校党总支创建“学习型学校党组织”的工作方案及思路，并召开全体党员大会，安排部署校党总支开展此项活动的具体内容。在开展“学习型组织建设”以来，校党总支结合学校实际，初步采取了几项独具特色的措施，在全校范围实施学习型组织建设。一是开展“校园大讲堂”， 结合教育局局党委把2010年确立为新城教育“教师队伍建设提升年” 和“学校文化建设提升年”的统一部署，根据学校实际，请专家为全体党员、入党积极分子做讲座，根据学校实际，结合校园自身独有的优势以论坛的形式，由学校党总支委员、优秀共产党员、本校骨干师资、特邀专家为主讲人，从“教师心理健康”、“教师专业成长”、“教师职业道德”、“做一个智慧型教师”“党风廉政建设”等方面为主题以讲座的形式，对广大党员、积极分子、教职工进行宣讲教育，旨在提高广大教职工政治理论修养、专业理论水平，更好地做到教书育人，为新城教育的快速发展、为办好人民满意的教育作出应有的努力。二是开展“党课大家讲” 活动，校党总支成员、优秀党员分别走上讲坛，为广大党员和入党积极分子上党课，《重温党章》，明确党员的义务和职责，时刻不忘党员的先锋模范作用；学习党的十七届五中全会精神，学习党的政策、法律法规和《教师法》、《教师职业道德规范》，坚定理想信念，提高思想道德修养；学习全国教育工作会议精神，全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的20字教育工作方针，加强学习研究，开展大讨论，进一步增强责任感和使命感；组织广大党员认真学习兀宏政、王瑛、沈浩等优秀共产党员、先进人物的先进事迹；学习专业知识和业务能力，不断更新教育教学理念，提高教育教学水平，号召党员教师带头做专家型、学者型教师。 三是结合“创先争优”活动的开展，要求党员干部把学习与实践相结合，率先垂范，创先争优，校党总支成员带头成立“共产党员先锋岗”，开展“一个党员一面旗”活动，党员干部在学校的教育教学、服务管理工作中勇挑重担，为学校的发展贡献力量，急学校之所急，困难面前我先行；实行“亮牌示范”制度，建立党员示范岗，勇挑重担做表率，义务为学校的安全工作、良好的教育教学环境作出保障。同时，党总支号召全体党员“立足岗位创一流业绩，争做优秀共产党员”，全体党员签订了“创先争优”党员承诺书。 2010年11月，新城区创建学习型党组织示范点工作推进会在我校召开，会上，陈文正副部长传达了中共西安市委创建学习型党组织对我区工作的指导意见，五家单位在会上作了发言。区委常委、宣传部长冯涛同志作了重要讲话，他强调，学习型组织的建设首先要提高“团队智商”；其次要抓学习习惯的养成；再一个是要务实。冯部长向全体与会人员介绍了我区开展“结网式学习法”的要求和特点。附： 新城区学习型党组织建设结网式学习法 【提出背景】针对基层党组织推进学习型党组织建设过程中存在的“学习切合实际难、自学思考深入难、学习收获分享难、沟通交流密切难、学习应用实践难”等问题，从“临渊羡鱼，不如退而结网”引申推出“结网式学习法”。【概念内涵】“结网式学习法”就是一种把工作中的某一问题与其他问题联系起来进行学习思考，举一反三形成解决问题推动工作的“思维网”和“工作网”，进而全面构建学习系统、优化学习格局、转化学习成果的学习方法。它不仅是一种学习方法，也是一种管理模式。围绕“学习内容系统化、学习渠道多样化、学习模式前沿化、学习效果直观化、学习资料档案化、学习保障制度化”“六化”创评标准，它“突出团队学习，提高团队智商；突出全员参与，提高队伍素质；突出全面学习，提高综合能力；突出终身学习，提高人生质量”四个理念，着力提升党员素质、强化组织凝聚、推动科学发展。【操作流程】主要有四个步骤。第一步，征求意见，建立“问题树”。主要是通过“党委—党支部—党小组—党员”纵向和横向的交互联系，广泛征求意见，征集制约部门或地区发展而且经过本级党组织努力就能解决的具体问题，列出“问题清单”并梳理归类，厘清焦点问题和一般问题，分析问题之间的相互关系，明确问题重要性的逻辑排序，先确定主干，再找出分枝，再具体到分枝的分枝，建立“问题树”。第二步，分工研讨，提出对策。按照党员工作分工和特长，将问题分配到个人，或成立专门小组承担具体问题；根据分配的问题，开展个人或集体等形式的学习调研活动，找出问题症结所在，通过头脑风暴法、流程图法等方法进行分析，初步形成解决问题的思路和举措。第三步，讨论完善，知识共享。通过召开研讨会、请教专家学者、进行网络交流等形式进行互动，交换观点，相互启发，由问题承担人或小组阐述自己对所分配问题的研究成果，进行主题发言，其他人员进行补充完善，实现知识共享、集思广益。在此基础上，叠加集体智慧结合实际情况形成党组织解决问题的决议。第四步，转化成果，解决问题。把党组织决议的人员分工、完成时限、工作要求转化为实际行动，推进工作，直到问题得到解决、或者又有新的解决方案被提出为止。对推进学习型党组织建设工作过程中出现的其他新问题，还是继续通过这个方法进行解决，从而使学习、交流、研讨、推进各个环节形成一个循环往复螺旋上升的形态。【主要特点】一是将学习与问题有机结合。“结网式学习法”以提出问题为起点，解决问题为核心，围绕问题逐步推进，做到有计划、有目标、有层次、有效果，使学习成为破解问题的“导航仪”。二是将个人学习与集体学习有机结合。个人带着问题学习，可使其自学意识明显增强，从“要我学”向“我要学”转变，但有些问题靠个人是无法解决的，它需要集体学习和思考，才能更好的取长补短，共同提高，使学习成为提高团队智商的“助推器”。三是将理论与实践有机结合。真正使工作学习化、学习工作化，在推动实际问题的解决中深化规律性认识，提高分析问题、解决问题的能力，达到学用结合，学以致用，使学习成为理论联系实际的“粘合剂”。 作为示范点单位，根据区委冯部长讲话精神，我校党总支结合半年来开展学习型组织建设的经验，进一步结合“结网式学习”的链式学习法的特点，形成了我校“结网式学习法”的流程。第一步：广泛征求意见。党总支结合学校实际，将校级领导及中层干部重心下移，分别包干蹲点到各个年级，掌握第一手材料，通过座谈了解的方式，掌握学校管理、教师队伍、师德建设、教育教学、后勤服务等方面的情况及普遍存在的问题。第二步：全面梳理归纳。针对发现的问题，党总支及时召开不同形式的会议研究，研究问题存在的根源，确定学习的的主题、内容及开展讲座的主讲人。第三步：做好前期准备。校党政办公室做好讲座前期的各项准备，包括时间、地点、相关材料、讲课的PPT课件，学校出示通知。第四步：参与与反馈。学习讲座开讲时，要求全体共产党员、入党积极分子以及根据内容邀请不同的教职工聆听，学校同时下发相关的学习记录表、心得体会表、意见反馈表，做到及时反馈。第五步：讨论与完善。每次学习讲座之后，按照讲课内容，学校召开相关部门、处室、年级组、教研组老师座谈会，结合所讲内容进行讨论，每位教职工谈自己的想法与感受，并根据所学内容制订今后的改进措施。第六步：成果转化，解决问题。讨论会后，不同部门结合自身实际，制定出切实可行的改进方案，把学习到的东西应用到自身工作中去，转化为实际行动，推进工作，直到问题得以解决。作为教师，我们开展党员干部带头，全体教师以不同形式进行公开示范课展示，学校聘请专家进行现场评课分析，指出问题，进行整改；对于学校管理服务人员，通过发现问题，统一研究，结合学习，落实行动，广大教师学生监督反馈，进一步提高服务质量。如此，我校学习型组织建设通过学习、交流、研讨、推进各个环节形成一个循环系列、逐步推进的形态。其主要特点：一是带着问题去学习。以提出问题为起点，解决问题为核心，围绕问题，逐步推进，做到有计划、有目标、有层次、有效果，使学习成为答疑解惑的“咨询台”。二是学习与与研讨相结合。带着问题学习，可使学习的针对性更强，从“要我学”向“我要学”转变，有些问题靠个人是无法解决的，它需要集体研讨和思考，才能更好的取长补短，共同提高，使学习成为提高团队能力的“凝聚剂”。三是理论与实践相统一。真正使工作学习化、学习工作化，在推动实际问题的解决中深化规律性认识，提高分析问题、解决问题的能力，达到学用结合，学以致用，使学习成为理论联系实际的“催化器”。 结合我校2010年6月份开展“学习型党组织”建设以来校党总支、各支部、各处室、各部门所开展的工作，按照上级党组织的统一要求，校党总支会议研究决定，各部门须按照“结网式”学习法的要求，认真总结回顾本部门近一年来的各项工作，整理归纳活动的各项纪录、档案，分别按照“结网式”学习法的链式流程统一分项整档，并于1月20日前完成上交校党政办公室黎刚老师处。 学校总负责： 李政平 二〇一一年一月十二日
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