《电动势》教学设计

2023-09-20 09:31:00   来源：   撰稿：李 靖   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

《电动势》教学设计

西安市第八十九中学   李 靖

【教材分析】

电动势是中学物理电学中一个重要概念，这一概念影响着学生对闭合电路欧姆定律的学习和掌握，是教学的重点；同时电动势概念比较抽象，涉及的知识面较广泛，学生不易理解，也是教学的难点。教材明确提出了“非静电力”，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从非静电力做功的角度去理解电动势的概念。

【学生分析】

学生在初中阶段已经学会分析基本电路，但并没有深入研究电源的作用。在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场中涉及的功能转化关系有一定的掌握。对于本节教学，学生对电动势的概念及其本质的理解可能存在一定难度, 但前一章的学习对本节的课教学有铺垫作用。

【教学目标】

(一)物理观念:

1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置。

2.知道什么是非静电力以及电源中非静电力的作用。

3.从能量转化角度理解电动势的物理意义。

4.通过对比电源和用电器的参数，从本质上区别电动势和电压，更加深刻的理解电动势的意义。

(二)科学思维:

1.初步建立从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的方法。

2.利用初高中的认知冲突，通过对实际电路的分析以及逻辑推理，揭示电源内阻的存在，培养科学思维。

(三)科学探究：

1.通过实例类比了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量。

2.体验由具体到抽象的探究思维模式。

(四)科学态度与责任：

1.培养严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法。

2.了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步，并培养学生保护环境的责任感。

【教学重点】

电源的工作原理，电动势的概念。

【教学难点】

非静电力的理解，电动势的理解，电源内阻的认识。

【教学方法】

实验，类比思想，逻辑推理，归纳总结  详细内容请见下面附件：物理-李靖-电动势教学设计.pdf