《苏幕遮》教学设计

2019-05-21 20:35:32   来源：   撰稿：李颖轩   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

一、教学目标

1．知识与能力：理解词作大意，背诵整首词。

2．过程与方法：深入赏析词作，感知词中意境的变化及思愁的绵长。

3．情感、态度与价值观：从词作优美的意境及悠远的情感中感悟自然之美，情思之真。

二、教学重难点

1．教学重点：引导学生理解词作意境与情感变化。

2．教学难点：启发学生从作优美的意境及悠远的情感中感悟自然之美，情思之真。

三、教学方法：诵读法、分析法、探究法。

四、教学过程

1．课堂导入

   王国维讲“一代有一代之文学”，唐诗宋词都是一代之文学，李白和杜甫堪称唐诗中的两座高峰，李白以气象神思取胜，杜甫则以深厚谨严闻名。王国维先生在将宋词和唐诗作比时，曾将苏轼比作李白，将周邦彦比作杜甫，这足以见得苏轼和周邦彦在词坛上的重要地位。苏轼词作的风采我们已在《念奴娇·赤壁怀古》中有所了解，那么周邦彦的词作会带给我们怎样的审美感受呢？今天我们就来一起走进周邦彦的代表作《苏幕遮》

2.知人论世

（1）周邦彦，北宋人，字美成，号清真居士，钱塘人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。他的词富丽精工，自成一家，有“词家之冠”“词中老杜”之称，但在内容上有明显不足，多为泛咏旅思、绮情之作。

（2）周邦彦年轻时因献《汴都赋》大赞王安石新法，得到神宗赏识，由太学生直升为太学正，瞬间声名鹊起、名声大噪，但以后久不升迁。宋神宗死后，旧党执政，周邦彦被排挤出京城，几度奔波于地方州县，深切感受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思成为他词作的重要主题。咏物也是周词的主要题材，周词能将羁旅愁思与所咏之物巧妙融为一体。《苏幕遮》就是一首将思乡之情与荷花风姿融在一起的佳作。

（3）《苏幕遮》创作于被破格提拔之后，在京为官期间。

3. 初次朗读，感知意境

（1）    学生自由朗读诗歌。

（2）    由个别学生范读，简单点评

4．问题探究，品味意境与情感

（1）词作上下阕有什么不同？

上阕写景，下阕抒情。

（2）上阕为我们勾勒了几幅图景？你能简单概括吗？

燎香图，鸟雀呼情图，雨后荷花图

（3）你最喜欢哪幅图？你觉得它美在哪里？（根据学生回答，老师引导深入赏析）

①燎香图

环境：安静、潮湿

心情：孤独、烦闷、百无聊赖

②鸟雀呼情图

图景：欢快、活泼

技巧：动静结合、拟人

炼字：“呼”字表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态，“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。

心情：作者心中的孤独、烦闷、百无聊赖得到了一定的消解，内心浮现出淡淡的喜悦感。

③雨后荷花图

图景：清新幽雅

描写方法：白描

首先，这句词有一种简约的构图美。

第二，这两句炼字的功夫了得。

“一一”——荷叶错落有致、疏密相间、高低起伏的层次

“风”——荷叶随风轻轻摇动的动态美

“举”把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现的淋漓尽致。

心情：愉悦

（4）再次朗读，感知诗歌意境和情感的变化

三幅图景自然转换的背后是作者心情发生的微妙变化，再次朗读，感知这样的变化。

（5）联系上阕、下阕之间情感纽带的是哪个意象？

风荷——见景生情

（6）自主品读下阕，你觉得哪个字或者那句词很有意味，触动了你的心，为什么？（根据学生的回答老师引导，深入赏析具体字句）

“故乡遥，何日去”

    语浅情深，“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”

    不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?

                                              ——柳永《八声甘州》

“家住吴门，久作长安旅”中，你觉得哪个字很耐人寻味？

久：羁旅的愁思与无奈

旅：漂泊无依，没有归属感的凄苦落寞

“五月渔郎相忆否”使用了怎样的表达技巧？有什么表达效果？

对写法。情感表达有一种婉曲之美，情感表达更真实、生动、细腻。

“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”运用了怎样的表达技巧？有怎样的表达效果？

虚实结合、以景结情。作者对家乡的思想太过浓郁，难以言尽，以景结情，将绵长的愁绪洒落一片荷花从中，似乎每一朵荷花，每一片荷叶上都荡漾着作者的无尽乡愁，言有尽而意无穷，清韵悠长，有一种余音袅袅之美。

（7）全词情感梳理

孤独、烦闷、百无聊赖——淡淡的喜悦——愉悦——思乡的愁绪

（8）再读全词，感悟情感

    周邦彦的词有富丽精工的特点，但是这首《苏幕遮》却有一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清丽脱俗之美，用浅白之语勾勒景物的神采风韵，以质朴之言倾诉思乡的缕缕深情，言简味浓，词短情长，让我们再次朗读，感受景之美，情之真。

4.板书设计

情：   孤独、烦闷、百无聊赖       淡淡的喜悦        愉悦      思乡哀愁

技巧：动静结合  拟人  白描  嗅觉、听觉、视觉相结合   触景生情  对写法  虚实结合  以景结情

5.作业

    结合自己的人生体悟，写一篇《苏幕遮》赏析