视野 ☆ 教师站着上课就是有力量

2014-10-17 14:48:45   来源：教务处   撰稿：钱永华 （王彬 摘录）   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

   在巡课的过程中，我们常常会发现有些老师坐着上课，可能是身体不舒服，也可能是习惯造成的，反正，看到这样的现象我总觉得有些不妥，至于为什么，刚开始也有些说不清楚，等到自己走进课堂，学着坐着上课，才觉得有些不对劲，不管身体怎么样不舒服，站着上课就是有精神。

   我发现一个对课堂特别喜欢的教师，他无论年纪有多大，都是站着上课的，不知为什么，只要站着上课，似乎浑身充满着力量，觉得整个人的精气神都集中到一个点上，也就不会出现什么浑浑噩噩的语言，这一点上，对于享受课堂的老师都会有这样的感觉。

   我特别佩服一位老师，那就是今年被评为十佳乡村教师中的曾维奋老师，他因为疾病躺在床上就是六年，整日里除了忍受疾病的煎熬之外，就是想着有朝一日走上光荣的讲台，这样的信念最终实现了，他风雨无阻拄着拐杖挪着步子走向学校，没有因为残疾就堂而皇之地坐着讲课，依旧坚持站着给孩子传授知识，如此精神怎么不令人动容呢？

   我知道，有老师也许会说，你不知道，我每天要应付那么多的课，真的是站着说话不腰疼，殊不知，愈是如此，愈是需要坚强的意志来支撑一切。当然了，我觉得我们的国家要从真正意义上解决教师工作环境以及工作量的问题，而不是因为经费的问题可以无限制的榨取教师的劳动力，别忘了教师也是人，他也有一定的承受能力，我不主张教师超负荷工作，毕竟超负荷不利于课堂智慧的生成，更不利于师生生成问题，分析问题，解决问题，毕竟，课堂在运行过程中需要教师有清醒的头脑，需要保持饱满的热情，否则，这样的课堂是无法谈什么效益的。

   实际上，我们的许多老师都是在超负荷工作，他们的嗓门沙哑，说话僵硬，也许有人说，谁让他们讲得太多，殊不知，一个教师，如果超过了自己的承受能力，长时间让其在超负荷工作，这种亚健康状态长期下去，本身就是对人的不尊重，我不希望教师带着小蜜蜂话筒上课，也不希望教师含着金嗓子喉宝说话，一个健康的人才会给课堂带来生命力。

   从教师的角度出发，我们也要及时反思自己，学会智慧地处理繁忙的课堂，让课堂做到张弛有度，精彩纷呈，说实在的，课堂不是老师一个人唱独角戏，作为教师应该是导演，让每个孩子都动起来，智慧在交流中迸发，知识在研讨中加深，唯有如此，我们的教师才能够让自己从说教中解脱出来，否则，一个人讲得吐沫横飞，一厢情愿，效果又会好到哪里呢，确实值得怀疑，我们为什么反对坐着上课，就是需要老师在站着的过程中学会行走，及时了解学生学习动态，把握课堂存在的情绪波动，及时做出调整，从而让课堂始终处于智慧的对话与碰撞之中，一个充满竞争与智慧不断生成的课堂才会有更强的感染力。我发现，站着上课的老师常常是精神饱满，表现出一股骨子里的自信，唯有如此，孩子们才能从他们身上吸收精神力量，从而更好地激发自身潜能，让教与学在交流探讨中飞跃发展。

   可以说，教师拥有一个健康的身体特别重要，我们的国家在设置课堂工作量，我们的学校在服务教师教学方面都要有以人为本的思想，千万不要简单地把课堂教学想象成所谓的工作的流水线，殊不知，人的思维如何迸发火花，人的慧慧如何得到提高，这就需要我们的教师在教学过程中学会挺直腰杆，不要忘记自己的脊梁是撑起一堂课精彩的关键。

   只要你愿意到课堂去发现，如果老师坐着上课，孩子们常常会游离眼神，学会卖呆，甚至自作小聪明，在干着其他的事儿，这是坐在讲台上的老师很难发现的。我们从物理学角度出发，发现高度有时候决定自己的视野，你坐着上课，自然有学生会游离于自己的视线之外，这对于一个称职的老师来说，是不允许的。只有站着上课，你才会关注孩子的一举一动，了解课堂的重难点，随时进行调整，这对于学生的学习无疑是特别重要的。

   我们大家都知道，一场精彩的演讲，演讲者应该站着讲，唯有如此才有可能与台下的人形成共鸣。大家都特别害怕听报告，原因很简单，有些人坐在台上依依呀呀的讲个不停，稍微时髦一点的还会搞一点多媒体，弄点玄虚，似乎自己特别有本领，殊不知缺乏与下面人交流，自然不会得到下面听讲者的恭维，人们只能撑着眼皮等着报告结束，相信报告结束后的那次掌声是最发自肺腑的，毕竟大家可以回家了。我觉得一个优秀的专家或者领导，他的讲话应该是站着讲，唯有如此，你才会有更多的机会与下面的人进行交流，这是你的思想得以传播的关键。

   试想想，大人在听讲座、报告，开会时都会觉得坐着讲话的人给自己一种压抑感，自然有些管不住自己，为了打发无聊的时间，有人选择睡觉，有人选择开小差，反正没有人管自己，如此，这样的讲座、报告或者会议连大人都受不了，可想而知，小孩子们在课堂上，你也用这种方式来处理，不开小差、不卖呆，这本身就是值得肯定的，没有顽强的意志力，想要在课堂上不走神，那是特别值得表扬的。也许孩子们已经有了忍耐力，养成了良好的习惯，才不至于出现课堂走神的现象。我觉得从这个角度看，老师有必要站着上课。

   课堂之所以出现低效率，或者教与学脱节的现象，十之八九都是与老师没有认真对待课堂有关系。我们的老师如果因为身体原因想坐着上课，不妨在课前说一下，等到上课时，在关键时刻，我觉得还需要站起来，毕竟唯有如此，你才会让最最精彩的瞬间留给在场的每个孩子。

   我难以忘记都德《最后一课》里韩麦尔先生在黑板上写的“法兰西万岁”这几个大字，试想，没有韩麦尔全身心投入到课堂，精彩的瞬间会在平淡的写字课上出现吗？非常值得怀疑。其实，鲁迅先生笔下的《社戏》，有一段特别精彩，也特别值得我们去深思，那就是小孩子本来希望看社戏里面的打斗场面，可是等到最后，就是那个老旦在反反复复的唱个没完，本以为抬起身来要演什么玩意，可还是坐下来了，小孩子一下子没了兴致，只能选择离开。我们的课堂又何尝不是如此，老师坐在前面说个没完，如果碰到大热天，昏昏欲睡的孩子又怎么会少呢？

   老师除了传授知识之外，我觉得一股子精神力量显得特别重要，许多人以为小毛孩没有必要大惊小怪，只要应付一下就行了，殊不知，教师的人格魅力是孩子一生的标杆，你给孩子什么样的脊梁，孩子就会给你什么样的课堂。

   我发现老师站着上课，就像一个指挥家，他在手舞足蹈中会通过一个眼神，一个简单的手势，一句精彩的话，如此点点滴滴，共同构建了课堂的力量，如果老师从站着上课做起，知道人格魅力的重要，我们自然会让孩子学到许多知识以外的东西。