教学资源 ☆ 学贵有疑

2016-12-01 10:56:47   来源：汇知教务处   撰稿：王卫红   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

——《我的叔叔于勒》教学反思

   《我的叔叔于勒》上完之后，整体感觉较为良好,在授课过程中的几个环节引起我的反思： 

                        谁是小说中的主人公？

   在引导学生弄清人物之间的关系时，有的同学就问：谁是小说的主角?全班同学形成了两派，一派认为于勒是小说的主人公；一派认为菲利普夫妇是小说的主人公。

    说于勒是小说的主人公的同学认为，小说人物之间的联系是围绕于勒是否有钱展开的。于勒有钱时，菲利普夫妇盼于勒归来，对于勒赞不绝口，分文不值的于勒成了正直的人，有良心的人；于勒没钱时，菲利普夫妇躲于勒，怕于勒归来，骂他是个贼是个流氓。于勒是否有钱决定着菲利普夫妇对他的态度，而态度的变化正是揭示了小说的主题，亲兄弟之间也变成了纯粹的金钱关系。

    说菲利普夫妇是小说主人公的同学认为，小说用了大量的篇幅来描写夫妇俩的语言、神情、心理，通过他们的言行的变化，我们可以体会到他们复杂的内心世界，发现他们自私、见利忘义、冷漠、爱慕虚荣的性格特点，这些性格特征正反映的主题。

    课堂上许多同学都参与了这场讨论，他们发表看法时有理有据，这个问题是我意料之外的，教参中并没有提到，我只是从参考资料中偶尔看到过说菲利普夫妇是主人公，可在课堂中说到于勒是小说的主人公，我还真一时难以下决定。既然无法找到正确答案就不告诉学生唯一答案，让他们在课堂中留下遗憾，说不定更能激发同学们的学习兴趣。

    最后我只是作了一个小结：小说的题目是《我的叔叔于勒》，可于勒却是作为暗线，略写和虚写他的过去和未来，而集中笔墨表现菲利普夫妇对于勒的态度变化上，从而刻人物的性格特征。对于名著，作为赏析者，由于角度不同，观点也就不同，不是说百家争鸣、百花齐放吗？同学们可以保留自己的观点。课后还有的同学来问我这个问题，就说明了这一悬念引起了同学们学习的兴趣。

                    学生质疑把课堂教学推向了高潮

    朱熹曰：学贵有疑。而引导学生主动地提出自己的疑惑往往比解决一个问题更为重要。我一直认为学习成绩差的学生一般不会提出有价值的问题，在过去的教学中也确是如此，但这节课我不得不为我低估了学生的能力而感到惭愧。

    在前面学生已提出了关于小说主人公的问题，这一问题的讨论也大大提高了同学们的学习兴趣，质疑的同学还真不少，特别是这样两个问题确是说到了点子上。

    我正在对小说的人物形象进行小结时，一个成绩较差的同学突然举起了手，我示意她站起来。她说：“我有一个疑惑，我认为于勒并没有在海外发财，如果发了财，她应该把钱寄回来弥补过去给我一家带来的损失，他在信中不是流露了这一想法吗？至于于勒写信说他发了财，那只是他对兄弟的一种安慰，是个美丽的谎言。”

    此言一出，马上就有同学站了起来，语文课代表说，小说中不是通过船长的话来说明于勒在那边阔绰过一个时期，他之所以又破产了，那是因为于勒无法改变他那“花花公子”的秉性。

    那位成绩较差的同学又站起来说，我不同意这种说法，于勒在信中说希望能够赔偿我父亲的损失，说明于勒已有悔改之意，他后来又说要去南美作长期的旅行，这本身又是一个“谎言”，证明他并没有发财，不然发了财正好回家炫耀一番，还跑去旅游干什么？

    接着又有同学站起来了，我并没有阻止之意，就让他们这样无拘无束地说，这样的机会太少，我还需要做什么？我甘心在教室里当听众。

    后来又有学生提到，菲利普夫妇这样做已是仁至义尽，他们并没有错。这涉及到小说的主题，也正是这篇课文难点，于是我进一步引导他们再在小组内讨论，形成了统一意见再回答。

                         小说主题的再拓展

    过去对这篇小说的教学，学生基本上都能理解这篇小说的主题，那就是揭示了当时资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系，我的教学也就到此为止。但从新课标要求来看，小说的主题挖掘到此，对学生没起到真正的教育作用。新课标要求要更多关注人性美，对学生进行健康的情感渗透。

    我先让学生体会菲利普夫妇，让学生寻找他们身上的人性美。一句话就把学生看问题的角度完全颠倒过来了，学生在讨论后，就有人说，在私有制社会里，菲利普夫妇对于勒是宽容的，不然不会让于勒占有自己应得的家产，为了让能他有改过自新的机会，他们还把于勒送到海外淘金，他们尽到作为兄长的责任。

    另外，这篇小说选取的不是我们成人的视角，而是一个与我们学生年龄相仿的少年的视角，一个少年用自己的眼睛和心灵来观察感受我们成年人的世界。我的叔叔过去是不是“花花公子”，是不是“无赖、流氓”，对于“我”并不重要，重要的只是当下这个“人”，这个人与“我”的关系，“我”同情关心叔叔是自然感情的流露，也是人性的美丽之所在。

    对于金钱的认识也是这篇课文与现代社会的一个切合点，拥有什么样的金钱观，对于青少年的成长也非常重要，金钱虽然不是万能的，但我们的生活离不开金钱。金钱只有通过自己的劳动获得，才是美好的。

    综上所述，在这篇小说的教学中，我尽量为学生设置一种宽松自由的环境，让他们能积极主动地质疑和释疑，在参与讨论中培养学习语文的兴趣，培养他们健全的人格和高尚的情操。