领悟中学英语核心素养 谋求英语教学新突破

2016-12-01 10:58:18   来源：汇知教务处   撰稿：屈佳佩   摄影摄像：屈佳佩    ;  评论：0 点击：

2016年11月30日下午，西安汇知中学英语教研组全体教师展开了一次颇具意义的教研活动。本次教研活动主要围绕中学英语核心素养展开。中学英语学科核心素养包括四个方面：语言能力，文化品格，思维品质以及学习能力。教研组全体参会教师针对这四个方面展开热烈讨论，并提出了以下五点对教学有益的建议。

一、英语语言不只具有工具性，同时具有人文性。教师在英语教学中，应多一些文化渗透，让学生把英语课堂作为了解西方历史文化的窗口。如鼓励学生多读一些适合自己的原著，如书虫系列，阅读一些简短的英文诗歌等。其次，教师还应注重情感教学，如学习动物，要引导学生爱护动物，并为野生动物保护贡献自己的力量等等。

二、注重学生学习能力的培养。首先，教师应积极创设利于学生自主学习的环境，形成自主学习氛围。注重培养学生的独立思考能力，不要满堂灌，为学生的独立思考提供一定的空间。其次，教师在教学过程中应用亲和力和感染力去影响学生，让学生能主动参与到课堂中来，并与老师以及同学积极互动。再次，教师应有目的，有计划的对学生进行培养和指导，不断摸索，总结并改进方法。

三、英语教学不只是培养学生的学习能力，更重要的是培养学生的文化品格。很多教师在教学过程中，没有领会英语教学育人的本质，只是单纯停留在知识的传授层面。在教学中，应多给学生一些价值观念和道德情感上的引导，培养学生自信，自尊，自强的优秀品质。

四、多渠道获取学习资源可以更好的提高学生的学习能力。随着互联网的普及以及智能手机的广泛应用，学生学习英语的渠道越来越多。而教师的教学不能只靠课本和练习册，而应与时俱进，顺应时代发展。如恰当使用手机软件“一起作业”，可以有效调动学生学习的积极性，提高教学效果等。

五、提高学生的学习能力不能只靠课本上的知识。而要注意发掘其广度和深度。教学生赏析课文，并了解课文背后的文化现象或渊源，也可以自主开发课程，如诗歌欣赏，故事课堂等，一方面提高学生兴趣，另一方面，拓宽学生视野。

通过本次教研活动的讨论，英语教研组的全体教师对中学英语核心素养有了更为深刻的领悟，只有将这些领悟内化为教学理念和方法的改进，才能谋求英语教学的新突破。