一种风采 一缕阳光

2014-05-21 10:07:54   来源：   撰稿：李娜   摄影摄像：王楠    ;  评论：0 点击：

2014年4月底，我校组织部分教师观摩了全国第五届“和谐杯”中学说课标说教材大赛。为了落实学习效果，展示学习者风采，我校于5月20日下午，在东电教室开展了语文学科“说课标，说教材”展示活动。汇知中学语文、政治、历史、地理学科教师参加了本次活动。

经过精心准备，雷莉老师展示的是七年级下册的说课，侯亮平老师展示的是八年级下册第五单元的说课。侯亮平老师和雷莉老师分别采用“知识树”的方式，配以大量的教材页面和学生学习成果链接，从“说课标，说教材，说建议”三方面展示了自己的学习成果，课件制作色彩明亮、清晰美观，两位老师教态自然大方，语言流畅、简洁。

通过这次活动，两位老师展示了自己对课标、对教材的深刻解析，不仅展示了自己独特的风采，同时，给大家带来了新的理念，新的思想。他们的“说”既不同于过去的“说教材”，也不同于“说课”，内容涉及以下七个方面：课程目标，内容标准（本年级的教学内容、要求是什么），本校使用版本教材的特点和内容结构，所说的一册书或一单元的知识和技能如何立体式整合，教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用建议。这种说课方式侧重评价教师对新教材知识体系、教学体系、评价体系的整体把握能力，不具体说某一篇文章的内容，对教师的素质和能力提出了更高要求。他们的展示为今后如何开展说课标说教材活动起了引领作用。

说课结束后，教务处王主任做了小结，并强调本学期汇知中学在初一、初二年级开展的“周周清”活动，实际上也与教师对课标、教材的掌握程度密不可分。因为“周周清”的教学基础性层次特点决定了其主要任务只能是解决三维目标中的知识目标，课程标准规定的知识性目标是具体而明确的，“清什么”的问题具有很明确的指向性，这就要求老师细读课程标准，精心梳理教材，建立起完整的知识网络，明确“清”的先后顺序及层次，做到心中有标，信手拈来，这也是老师研读课程标准和解读教材的基本功。

通过本次活动，与会的教师对说课标说教材有了更深的理解，同时，对进一步引导广大教师全面深刻掌握学科课程标准，科学设计教学方法，切实提高教学效率，有着深远的意义。

“课标”是肥沃的土壤，“教材”像参天的大树，“建议”如一缕阳光。我校将以本次活动为契机，进一步开展“说课标，说教材”活动，力争使每位老师在自己的日常教学中都以课标为指导，不断总结自己的教学经验，提高自己的教学水平，使我们的课堂成为真正的高效课堂！