教学资源 ☆ 尊重学生课余权利 提高课堂教学效率

2015-04-17 15:17:13   来源：教务处   撰稿：程媚   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

在平时的教学工作中，常常出现时间紧，任务重，又急于出成绩的情况，每当这时我们总是一厢情愿替学生“着想”，上课拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的自习挪用，增加作业量……久而久之，学生难免产生厌倦甚至是反感情绪，最后大抵也是事倍功半的效果。于是如何充分尊重学生享有课余时间的权利，提高课堂教学的效率成为我不断思考的问题。在与同组老师的讨论交流和相互学习后，在教学实践中我尝试运用“读、议、点、练”四个步骤发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率，在此，与大家一起分享。

“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。即引导学生通读全文，在老师的指导下结合重难点再精读，完成导学案的相关内容来初步掌握基础知识。“议”是结合教学案例，课堂情境等激发学生思维，生成基本观点的有效方式，也是学生互相学习，自我教育，树立自信的过程。老师在此期间要选择好贴近学生实际生活的议题，有效设问，开拓学生思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，同时有意地培训学生的逻辑思维能力和语言表达能力，帮助学生树立自信。比如在讲到自尊自信、民族自信时，我选择了前一日中国男足在亚洲杯上的精彩表现为议题，让不少学生无比兴奋，打开“话匣子”，脸上洋溢着自豪感为我们再现了精彩看点，大家对民族自信心领神会，同时该同学也展示了他超人的语言表达能力，增长了其个人自信。“点”是老师对关键问题的点拨，对学生易错点的纠偏，解疑。“练”是让学生在课堂上将所学知识及时巩固，对教学效果及时反馈、补缺。形式可以多样，自主总结，习题竞赛、绘制知识树等。

总之，面向全体学生要提高学生政治理论水平，同时发挥德育功能，帮助学生确立正确三观是我们初中思想政治教学的重要目的，但也要充分尊重本该属于学生课余的多项权利，发挥课堂这个主阵地的作用，努力提高课堂教学效率。