教学资源 ☆ 《我们享有“上帝”的权利》说课稿

2015-04-08 10:18:09   来源：   撰稿：成瑞君   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为主。《我们享有"上帝"的权利》是八年级思想品德下册第八课《消费者的权益》的第一框题。本课主要讲消费者享有哪些权利，提高鉴别能力，做一个聪明的消费者，并掌握一些运用法律维护自己作为消费者权益的有效方法。第八课是对第一单元"权利义务伴我行"拓展和延伸，同时也为第四单元"我们崇尚公平和正义"做了铺垫，在全册教材中具有承上启下作用。

二、说教学目标

本课设置的知识目标是使学生知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。能力目标是使学生学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高维护自己权利的能力。情感、态度、价值观目标是使学生增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

三、说教学重点、难点

1.重点：消费者依法享有的权利。

确立的依据：学生对消费者的权利知之甚少，要做一个聪明的消费者，掌握运用法律维护自己作为消费者权益的有效方法，前提必须知道消费者享有哪些权利。

2.难点：培养学生保护自己作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识。

确立的依据：初中生的分析判断能力不强，这样的认知水平对增强保护自己权益的意识和能力有一定的难度。

四、说教法

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的具体目标中指出："改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力"。我在这课所采用的教学方法有：活动教学法、讨论法、创设情景法和多媒体辅助教学。

五、说学法

通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感兴趣。但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之甚少，依法规范自己的行为有一定的难度。因此，在本课的教学中，我主要是引导学生"自主、合作、探究"的学习方式，通过任务阅读、思考分析、讨论总结，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。

六、说教学过程

（一）导入新课

设计目的:从学生的日常生活所购买的小食品导入可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。

（二）教师精讲点拨

1.重点突破一：对于权利书中有明确的说明，概念理解对于八年级的同学来说也比较容易，所以在此基础上，重点是将理论与实际相结合，有利于达成教学目标中的：学会运用权利指导消费。先出示案例，要求回答问题的同学只能回答一种权利，可以充分检验学生的学习情况，扩大参与面，形成有效的互动机制。而后请同学们结合自身实际谈认识的形式使学生有话说且爱说，很容易开下去，充分发挥学生的自主性。有自身实例再到社会大范围的事例的过度，符合学生认识规律，有利于充分培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.重点突破二：消费者在享有权利的同时，还要履行相应的义务。联系实际生活中一些不文明消费者的行为进行分析，可以培养学生发现问题，分析问题的能力，达到教学目标：学会做文明的"上帝"。

3.难点突破：符合新课改的理念，用各种形式表现自己对于本节课的理解，着重体现本节课的难点是培养学生保护自己作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识。让学生在探究中学会知识，从而指导实践。

（三）课堂练习（略）

（四）课堂总结

师：通过今天的学习，我们了解到公民作为消费者，既要享受权利，又必须履行相应的社会义务，希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的"上帝"，而且做一个现代社会中文明的"上帝"。

设计目的：提出希望，将法律和道德教育延伸到未来生活，有助于思想品德课目标的实现。

七、说板书设计：

1.《中华人民共和国消费者权益保护法》

2.“上帝”的权利：

① 安全权

② 知情权

③ 自主选择权

④ 公平交易权