聚焦课堂 提升核心素养
2018-11-01 12:07:33 来源: 撰稿:王冰 摄影摄像:魏燕 ; 评论:0 点击:
10月31号,数学组迎来了第三次教研组活动,此次会议主要内容是关于
高中数学教学中学生核心素培养策略探讨。
首先,王丹老师详细介绍了高中数学核心素养的定义和内涵以及高中数学核心素养的意义和作用。
其次,关于高中数学教学中学生核心素培养策略问题,全体数学教师进行了热烈的探讨,策略总结如下:
(一)激发学生学习兴趣的同时,使其充分意识到核心素养的重要性。俗话说“兴趣是最好的向导”,若学生难以对数学学习产生兴趣,则核心素养的培养也就无从谈起。激发学生兴趣的、巩方式和手段多种多样,很多教师也都有自己的风格和“秘诀”。要注意在激发学生兴趣的同时,着重突出数学核心素养的重要性,从而使学生对所谓“数学核心素养”产生好奇心理和认识欲望,这可以说是核心素养培养的首要步骤和先决条件。
(二)引导学生独立化个性化的思考,培养其数学思维能力和探索能力。数学核心素养的培养需要长期在数学学习中积累和沉淀,“量变引起质变”,只有通过长期潜移默化的使学生
形成数学思推惯性和探索意识,并形成独立思考能力.核心素养才能逐步建立和提高,这就需要教师在平常的教学中引导学生进行个性化的思考。
(三)定期引导和帮助学生进行学习总结和反思,发展学生的反省和感悟能力学习总结和反思的意义在于沉淀和提高,是现代意义上的“温故而知新”,实践证明,在高中数学的学习中.善于总结和反思的学生往往都成绩名列前茅。这是因为通过总结学生可以在更加到位的掌握知识体系的同时,及时解决学习过程中出现的阿题或发现新的学习灵感,并在思考完的过程中巩固和加深对知识的理解,锻炼了探究能力、括归纳能力以及解决问题的能力。长此以往,在总结和反思中不断增强反省和感悟能力,自然也就对数学综合素养的提高产生积极的推动意义。因此,教师一定要在平时的教学中善于引导和助学培养的首生进行总结和反思。
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