不断学习，超越自我

2015-10-25 21:16:43   来源：   撰稿：董啸   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

不断学习，超越自我

——《海峡两岸教师论坛》发言稿

董 啸

尊敬的各位台湾的同仁、尊敬的各位老师：大家早上好！

很高兴今天能有机会,和来自宝岛台湾的各位同行欢聚一堂，进行面对面的交流，下面我来谈一下自己对大陆中学教师专业发展的一些粗浅的认识，不妥之处恳请各位指正。

在大陆要从事教师职业，一般先需要经过师范院校进行学习，学习的内容主要有专业课和教育教学理论，通过2-4年不等的学习，取得相应的文凭，同时获得教师资格，才能从事教师职业。如果学历较低或不达标的老师，参加工作之后，还会通过脱产学习、函授、夜大等继续进行学习，以获得较高层次的学历。

学校是教师专业发展的重要阵地，学校领导都非常关心教师的成长，关注教学质量的提高，在教师的专业成长过程中，学校会采取多种形式的活动，以提高教师的综合素质，学校在教师专业成长中通常有以下做法：

①师徒结对：刚刚参加工作的青年教师，学校一般会指定具有中高级职称的老教师作为师傅结对进行指导，使青年教师尽快成长，具备一定的教学基本功，适应教学要求，胜任教学工作。

②教师培训：为了提高教师的教育理论和教育教学水平，学校和上级教育行政部门经常组织教师参加通识培训、跟进式培训、阳光师训、师德培训、远程网络培训、骨干教师培训、新课程培训，通过多种形式、多种渠道的培训，提高教师的综合素质和能力，使教师的专业水平得到明显的提高。例如，新课改刚刚开始的时候面对新的教材，新的教学理念，新的教学方法，我们遇到了前所未有的困惑。在这个时候，各级教育主管部门及时组织全国各地有经验的专家来对我们进行课改理念、评价方式、教材教法等内容的培训，指导我们尽快适应新课程的变化。通过培训，使我们对新课程有了一定的认识，自己的教学方法不断地向着课改的要求转变，新课程理念不断得到落实。

③集体备课：根据本校教师自身特点及水平，我们实行同年级同学科教师集体备课。在集体备课时，通常安排一位老师作为主备课教师，由他给其他教师说明自己对这节课的一些看法及设计思路，然后大家进行讨论，并提出修改意见，确定上课的基本教案，然后各位同课头教师再根据自己的风格和特点进行微调，进行自己的教学活动。在这一环节中，我们有时也采取同课异构的方式进行，也就是带同课头的老师对同一教学内容，按照自己的风格和特点，各自独立备课授课，大家相互听课，然后进行课后交流，大家互评，通过这一系列的活动，大家相互学习，取长补短，共同提高。

④校本研修：一般学校每周进行一次以教研组为单位的校本研修活动，根据学校实际情况，结合学生实际，探讨交流教学经验，学习有关资料和文章等，对在教学中发现的问题进行深入探讨等。教研活动一般立足本学科、本年级实际，解决在教学中遇到的问题，教研活动有主题，有中心发言人，充分体现各自特色，真正起到促进教学的作用，促进教师专业成长。

⑤专题讲座：学校每学期都会由教研室根据学校实际情况确定专题，然后聘请有一定知名度的专家、学者或大学教授，进行专题讲座、座谈交流等活动，通过专家引领，将新的教学理念和教学思想能及时传递给所有教师，对全校教师进行培训，通过学习往往能提高认识，解决一些实际问题。专家们也可以对中青年教师的教学方法、教育理论和课题研究予以指导引领，帮助的中青年教师更快、更好的提高教学能力。

⑥听评课活动及教学反思：公开课是提高教学水平的一个重要途径，也是学校教研工作的一个重要环节。所以，学校一般都会在每学期的工作计划中安排公开课、青年教师汇报课、研讨课、示范课等，给每位教师提供学习和提高的平台，并于公开课后及时进行教学反思和评课活动，通过这一活动可以使所有参加活动的人，都有一定的提高。

在每节课教学之后，教师通常都要进行课后反思，对自身的教育教学活动进行及时总结，在反思中认识自己的不足，在反思中改进教学方法，并以文字的形式记录下来，以便在今后的教学中改进，同时还可以促进教师专业发展。

⑦观摩学习：学校定期组织教师，外出到一些有影响的、教学质量和管理比较好的学校交流学习，避免闭门造车。通过外出听课交流学习，可以学习别的学校的一些好的做法，并将这些做法应用到自己的教学实际中，使教学水平和教学理念都得到改变和提高。

⑧教学研究和课题研究：教师参与教育科研活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，针对教学中存在的问题，有些教师会进行深入的探索，分析总结，并将研究结果撰写成教研论文，在专业期刊上发表，同时也使自身的素质得到提升与飞跃。另外，从中央到地方的各级教育行政部门提供了许多课题，供大家选择，然后由教师自己组合产生课题组展开研究，教师们以课题研究为舞台，课堂教学为阵地，突出教师专业素养的提高。

⑨教学活动：

学校定期举办教育论坛、赛教和论文评比等活动。

通常是学校每学期根据的教学实际确定一个专题，举办教育论坛，大家进行研讨和交流，总结经验教训，实现大家共同提高。同时，学校和上级教育部门定期进行赛教、论文评比、说课比赛等活动，通过比赛促进教师发展，特别是青年教师得到了快速成长。

通过一系列的同伴互助、专家引领和自主研修，大家不断学习，超越自我，可以把教师特别是青年教师，培养成具有先进教学理念，能适应新课程改革要求的学者型教师，使教师的教学水平、综合素质都能得到很大的提高。

刚刚在小组交流中，我们聆听了来自台湾的优秀教师的代表的发言，他们语言幽默，条理清晰，感触良多,归结起来八个字“亲切、同根、互补、提高””。从他们的发言中我们学习到了很多有价值的做法，值得我们学习和借鉴，我觉得通过这次活动，我们不仅进行了交流教学经验，增进了感情，同时也拉进了我们之间的距离，我们毕竟是同根同源的炎黄子孙，希望我们能携手将我们的教育事业做的更好，也希望能有机会到宝岛台湾，学习你们在教育教学中的更多更好的经验，希望我们两岸同行能有更多的机会进行交流。  我的发言就到这里，不妥之处，恳请各位指正，谢谢大家！

                                               2012年7月10日