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善于总结 学会反思


2016-04-12 15:57:49   来源:   撰稿:董啸   摄影摄像:董啸    ;  评论:0 点击:

善于总结 学会反思 2016年4月6日,化学组教研活动在高二年级办公室举行,本次活动的主题是教学反思。本次活动的中心发言人为王芳老师,化学组全体教师和有关领导参加了本次教研活动。王芳老师的发言内容为:教

善于总结    学会反思

201646,化学组教研活动在高二年级办公室举行,本次活动的主题是教学反思。本次活动的中心发言人为王芳老师,化学组全体教师和有关领导参加了本次教研活动。王芳老师的发言内容为:

教学反思是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性。对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力;有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变。教学反思要求教师保持敏感而好奇的心灵,要求教师经常地、反复地进行反思,要求教师选择多种教研方法进行反思。教学反思有如下几种基本方法:

  ①教学后记反思法:教师应依据教师职责和新课改的要求,坚持对自己的教育教学进行回顾与思考,并通过文字形式把它记录下来。对每堂课的整个过程回忆再现,思所得,发扬长处,发挥优势;思所失,汲取教训,弥补不足;思所疑,加深研究,解惑释疑;思所难,突破难点,化难为易;思创新,扬长避短,精益求精。一般思考容易淡忘,而能把实践经验积累下来,加深自己对教学典型事例的思考记忆,持之以恒,必能把经验“点”连成“线”,最后铺成“面”,形成自己的教学“体系”,这是教师专业化成长过程中的宝贵“财富”。

②观摩公开课:通过观摩别人的公开课,分析别人成功和失败的原因来反观自己的教学行为,是教学反思的一条重要途径。教师可以通过听名教师或专家讲课,观看优质课例,对照自己的教学行为进行比较,找出自己与别人的差距,制定自己新的发展点。特别是同事之间互相听课、不含有考核或权威指导成分,自由度较大,通过听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,写下详细、具体的听课记录,在课后与授课教师及时进行交流和分析,推动教学策略的改进,这在无形中会促进化学教师教学反思能力的提升。

③借鉴他人意见:“他山之石,可以攻玉”。教师应该通过与同事、同行交流,对教学设计的依据、基本教学过程、富有创意的素材或问题等进行交流,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己的教学水平。

④案例研究法:所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析,是围绕事件而展开的故事,是对事件的描述。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨。

王芳老师发言结束之后,大家结合自己在教学实践中进行教学反思的具体做法进行了研讨。大家一致认为,做好教学反思是提高教学水平和质量的一条重要途径,在今后的教学中继续坚持做好教学反思。

 

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