把平凡的工作当成幸福的事业

2016-01-08 15:07:49   来源：   撰稿：西安市第八十九中学 李靖   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

年华似水，岁月飞逝。回首往事，我竟已在教育这个行业里耕耘了十九载。每一次回首自己的执教经历，总有很多感慨涌上心头。流逝的岁月诠释和记录了我生命的意义，也见证了我成长的足迹。十九年来，我用自己的行动理解并履行着教师的职业——平凡与甘于平凡，但我相信坚持平凡必定成就非凡。只要不断进取，不断追求，就会距离成功越来越近。

回首十多年来的历程，我觉得我首先要学会感谢，感谢学校给了我一个展示的平台，感谢领导的器重和同事们的帮助。正是学校的培养和同事们的关心促成了我的成长，而我是从以下几方面去努力的：

一、向名师学习，感悟成功的轨迹。

我幸运，我毕业分配到一所省级重点中学，并且遇到了两位在西安市物理学界很有声望的老教师。在刚工作的头三年，借助学校组织的新老教师“拜师结对”活动，我坚持每节听这两位老师的课，课堂做笔记，课后写心得，将两位教师讲课的精华尽情地吸收。通过三年的努力，我成功的实现了从一名刚毕业的大学生到一名基本能胜任教学工作的教师的转化，我所带班的物理成绩在同年级均名列前茅，得到了学校和家长的认可。

后来工作调动，我仍然很幸运，到了一所教学氛围更浓的省级重点中学，更幸运的是我遇到了一批敬业爱岗，专业素养很高的同事。在八十九中的这十几年，每一次教研组活动，大家关于如何上课、如何备课、这节课怎样处理更合理等方面畅所欲言，经常为了一个问题争得面红耳赤，每一次活动我都受益匪浅。在八十九中的这十几年，我一直呆在一个团结敬业，和谐共发展的年级组，看到每一位教师的敬业精神我深受感染，遇到带班方面、教学方面的难题，他们都能不厌其烦的给我出谋划策，使我尽快成长。在八十九中的这十几年，每一节课前的研究、课后的反思，每一次公开课的设计，我都得到了物理组同事的帮助，让我很快进步。换了工作环境，更使我理解了教育，懂得了感恩，更庆幸自己的幸运，能遇到这么多教育教学水平一流的同事，使我有了“凤凰涅磐”般的感觉。

同时作为教师要把握教研信息，积极参与中学教研活动。斯滕豪斯提出“教师即研究者”。教师可以有意识的参与教研沙龙、教学课例研究等多样化研究活动，不断提高教师参与校本科研积极性。因此，我积极参加市区教研部门组织的各类物理教研活动、教学竞赛活动，亲临各类研究课的现场观摩与实地考察，通过观摩、比较和个人实践，学习他人的成功经验，或从他人的失败中汲取教训，促进自我不断成长。

二、苦练内功，多读书，提高专业素养。

谁也不知道哪块云会下雨，学习各种技能，不一定哪个时间会用到哪个技能，充实自己让自己做好各种准备。作为一个物理教师，我不但读本学科的相关书籍，如《中教参》、《中学物理》、《物理教师》，还要读其他学段的及大量的教育教学理论书籍，这样才能居高临下，高屋建瓴。读着曹文轩、秦文君、郑渊洁等儿童作家的作品，你会感到一股浓浓的童真、童稚、童趣扑面而来，这时候，你看孩子、看教育的眼光也许就会发生变化，你不再会为学生们的恶作剧而火冒三丈、大发雷霆，而是报之以宽容的一笑，因为你已经知道，他们是孩子，童年就该如此。此时，你已经完全融进你的学生之中，你会想他们所想，思他们所思，乐他们所乐，忧他们所忧。

读史可以使人明智，有许多困惑不解的地方可以在读史的过程中豁然开朗。读杂书可以平添一份幽默和从容，《谁动了我的奶酪》，《细节决定成败》、《妈妈的心有多高》、《给教师的建议》等等。我一直这样认为：饱读诗书的教师不一定能成为优秀的教师，但要想成为优秀的教师必须饱读诗书，读书使人睿智，更显教师的大气，读书使人智慧，更显教师的魅力。大气的老师源于积累，源于锤炼和磨砺，善于学习，敏于思考，勤于总结，勇于实践，才能造就大气的老师。“斯有一等的胸襟抱负，方有一等的诗文”，同样的道理，有一等的魄力和功底，才能领略教学险峰的“无限风光”，才能“一览众山小”。

三、在反思积累中成长

世界数学大师陈省身教授,在天津南开大学担任校长期间，曾要求南开大学数学研究所的每位老师家里都要挂一块黑板，以方便记录即时的想法。在他为自己设计的墓上，要求一定要有一棵树，并在树上挂一块小黑板。

陈先生为何这样看重挂小黑板？这是因为他深知有些发明创造，就是始于一闪念中。如果你能及时将其捕捉住并记录下来，再继续进行钻研，就有可能产生意想不到的成果。反之，如果不注意捕捉这些即时的想法,任它自生自灭,就可能丧失许多创造发明的机会。

爱因斯坦有一次到朋友家去做客，由于他想到了一个问题，他怕忘记，就赶紧记在了朋友家的桌布上,被人们总结为“爱因斯坦·桌布”。我想，科学家也许就是在这样的日积月累中成长起来的。

全国特级教师华应龙老师为了使自己保持年轻人的那种激情，多年来已形成了每天晚上看书学习一到两个小时（经常看关于创新思维的书籍）12点钟以后才休息的习惯。夜深人静，为不影响家人休息，床头灯就如“莹火虫”：想到了好的点子，拉开灯记下来，关上灯躺在床上想一会儿，如果有什么思维的火花，又拉开灯记下来。更有意思的是，有一次，华老师要到四川参加一个数学课堂教学研讨会，那次上的是“中括号”，在乘坐北京去四川的飞机上，华老师偶尔想到了关于如何引入“中括号”的一个好点子，为了不让这个金点子消失，华教师随即用座袋后的“清洁袋”记下来了，从而留下了“中括号·清洁袋”的故事。

这些故事无不在敲打着我，平时看到了许多，也想到了许多，可就是没有把这些想法写下来，日子长了，回过头来看身后的足迹，没有任何可以让自己回味的东西。到了真正有想法想写点东西的时候，脑子里仍是一片空白，也没有可查找的个人资料，写文章自然是东拼西凑，写不出来属于自己的东西。其原因是自己平时没有动笔积累的习惯。华应龙老师说：“教师的成长在8小时之外”。教师的专业成长，要在反思中积累，在积累中反思。反思多了，积累的素材也就多了，脑子里也就有了可写的东西，就像潘长江说的：“浓缩的都是精华”。所以我近几年一直坚持每节课后写教学反思，甚至有些课上完后又再次重新备课，坚持写教学随笔和教育故事，这些做法对我的教学成长有极大帮助。

四、在评课研讨中成长

在我刚参加工作时，学校有青年教师三年成长规划，每当学校有各种优质课、参赛课时，几乎都是自己承担。刚刚毕业的我，为了上好这些课，要多次试讲，每次试教后，老师们都聚在一起评课研讨，最终《研究闭合电路欧姆定律》一课获莲湖区优质课一等奖，本人也获得了莲湖区教学能手的称号。而这些荣誉的归属都是我刚刚走出校门不到三年的时间获得的。在这一次次的评课研讨中，我感受到了一个教师的成长，要敢于向自己的课堂挑战，请同行、领导走进自己的课堂找毛病，教师自己则在发现毛病、克服毛病中不断完善自我，在一次又一次地评课中才能使课堂也日臻完美,教师也在一次次地磨练中成长。

后来工作调动，我在八十九中有了更多的赛教机会。学校每年一次的青年教师赛教比赛，涉及到了讲课、说课、综合素质考评等各方面，更加全面的培养青年教师。还有各种观摩课、示范课等机会，使得我在一次次的评课研讨中更快成长，在区观摩课教学中受到大家的一致好评。

十九年的教学生涯，我不骄不躁，微笑着享受。我愿意用“平凡并幸福”来总结我的工作。在教育岗位上，我愿随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫。