魏书生成功秘诀是不断学习

2016-10-20 11:51:33   来源：教师发展中心   撰稿：教师发展中心   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

魏书生老师成为令人瞩目仰视的教育改革家，主客观原因很多，其中很重要的一条就是他自觉地不断地学习。虽然魏老师只有初中学历，可是几十年如一日勤学不辍，如今他的教育教学成果已经令人仰止，教育教学理论也达到了常人不可及的高度。其渊博学识和业务技能，科学民主管理思想和教育教学改革理论，都是从持续不断地学习得来的，他自己多次感慨的说，如果不会学习，就只能固步自封吃老本，跟不上日新月异的科技文化发展的步伐，最终有可能被时代淘汰。

荀子说“学不可以已”，我们当老师的尤其应该这样。魏书生把学习当作工作正能量的源泉，当作教育生命成长的一个不可分割的一部分，须臾不可停止。他就像饥饿的人扑在面包上孜孜不倦地勤奋学习：看凯洛夫和赞科夫以及苏霍姆林斯基的教育著作，也看巴班斯基的课程最优化理论，看布鲁纳的课程结构理论，也看布鲁姆的教学理论。他读马克思主义哲学，也读古人的经典著作，《周易》、《道德经》、《论语》、《孙子兵法》他都读了很多遍。除此以外，他还喜欢读人物传记，《马克思传》、《周恩来传》、《列宁传》、《毛泽东传》都纳入他的视野，广泛的学习为他打下了扎实的理论基础，开阔了他的视野，也为他找到了良好的工作方法。

“圣人无常师”，魏书生老师就是这样的人。他善于向教育教学成功人士和专家学习，汲取教育发展改革的力量，取我所需，为我所用。他反复学习于漪、钱梦龙、欧阳代娜、宁鸿彬老师的教育教学经验，学习借鉴他们精湛的教学艺术，独特的教改思路，科学严谨的治学作风，采百家之“芬芳”，酿造自己的教学之“蜜”。他虚怀若谷，俯下身子向一切有长处的人学习请教，甚至向自己的学生学习。他说“我教育了学生，学生也教育了我。是学生教会了我怎样教书”。他用他那最富魅力的民主精神，用集思广益的商量教学法，吸取了广大师生的智慧，使他的教学常教常新，永远是那么迷人。

难能可贵的是，魏老师把还学习当成了一种品味精神文明大餐的美妙享受。魏书生在给各地老师们讲学时说：“学习是幸福是享受，不仅学习的结果是甜的，学习的过程也是甜的”。能够把艰苦的学习视作甜美的享受，这的确是较高的学习境界。学习过程是在科学艺术的花海里游走采撷，也是思索探求的艰苦脑力劳动，所谓“学海无涯苦作舟”就是学习最形象的写照。“寒苦”对于被动学习或没有学习没有兴趣的人来说，当然是切肤之痛，而对于那些视学习为第二生命或者在学习上已经登堂入室的人来说，绝对是一种艺术享受。只有深得学习之味，并从学习中获取足量的营养的人，只能这样与学习结下不解之缘。

“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”（毛泽东）。魏书生学而不厌，在学习中把“学与问，学与思、学与用”有机地结合起来。他以坚韧的毅力和持之以恒的精神，阅读人间两部大书：一部是有字书（人类文化遗产），另一部是无字书（社会实践活动），他把学习得来的东西付诸教育实践，以大智大勇的魄力，以引领潮流的姿态，以敢为人先的大无畏气概，终于在教育教学园地里培育出一朵娇艳的花朵，创造出教育高歌的奇迹。一花引来百花香，现在魏书生的成功经验已经在全国各地“生根、发芽、开花、结果”。这真是中国教育的一大幸事，也是学生的一大幸事。

魏书生成功诀窍给我们的启示很多，但最重要的一条就是，在现代科技教育日新月异发展的大好形势下，当老师的必须向魏书生那样，在繁重的工作中见缝插针学习，不断充电提升自己的文化素养，这样才能不曾被潮流所抛弃，才能在汹涌的改革大潮中立于不败之地。未来的文盲不是目不识丁的人，而是不能进行自主学习的人以及不知道如何检索评价和应用所需信息的人。学习是成功之母，更是老师的生存之道。