植物的生殖

2016-04-21 10:25:28   来源：   撰稿：欧阳倩   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

第一章 生物的生殖和发育

第一节 植物的生殖  (第一课时)

教学目标：

1、  描述植物的有性生殖和无性生殖；

2、  比较植物的有性生殖和无性生殖的区别。

教学重点：

         1、了解无性生殖的特点；

2、概述植物的有性生殖和无性生殖的区别

教学难点：

无性生殖与有性生殖的区别。

教学用具：

  投影仪

学生活动：

       学生动手练习

教学方法：

教法：通过复习被子植物花的结构的相关知识人手，了解有性生殖的过程及特点，再对比无性生殖的特点，概括归纳两者的区别，并了解生殖方式对植物生存的意义。

学法：温故而知新，由有性生殖的知识迁移到无性生殖，对比总结两者区别及对植物生存的意义。

教学准备

教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织

教学过程： [复习引入]：从生命本质中我们可以发现对于一个生命体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。大家想一想：为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事？

（每个生命死亡之前都已经产生出自己的后代了。）

对了，非常好。因为生物体能够通过生殖和发育繁衍后代，从而保证本物种的延续。也就是说，地球上的生命之所以能够不断发展和延续，并不是靠生物个体的长生不死，更不是吃了《西游记》中的唐僧肉，而是通过生殖来实现的。通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验，我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过了哪些呢？

人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。

提问：除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。首先，我们学习有关植物的生殖。

[讲授新课]

请同学们回顾一下初一所学习过的植物学知识，完成书本P2的表格。同时以桃花为例，说出桃花是怎样繁殖下一代的。

一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱头所分泌的黏液刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。当花粉粒破裂释放出精子后，精子顺着花粉管进入雌蕊的子房，和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，惟有子房继续发育。子房壁发育成果实，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。

通过对以前知识的回顾，当我们再拿起诱人的果实时，不要再浪费，请你珍惜，它是经历艰难的历程才呈现在我们面前。

桃树的种子被勤劳的双手插进土壤后，过一段时间，它满载着人们的希望破土而出，形成新一代的植物。还有许多植物像桃树这样是经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称这种生殖方式为有性生殖。

提问：大家想一想，我们周围还有哪些生物是进行有性生殖的呢？

玉米、向日葵、水稻……

除了大家所列举的生物之外，其他生物是如何进行生殖呢？比如：马铃薯、洋葱、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢？现在，请大家认真阅读课本P3的“观察与思考”，并回答下列问题：

问题1：这些植物的生殖方式有什么共同点？

问题2：这样的生殖方式对植物来说有什么意义？

问题3：你能够说出几种类似于此的生物吗？

我们经过观察，发现椒草用叶片浸泡后，叶片下生根，最终长成一个新植株；马铃薯块茎放的时间长了以后也能发芽。虽然这一个是叶片生根，一个是块茎发芽，但最终都有同样的结果，都能长成一个新的植株。而它们二者都是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体自身的一部分器官繁殖的。

通过上面的学习，我们可以发现类似于椒草、马铃薯这种植物的一些生物，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体。我们称这种生殖方式为无性生殖。

课时小结：

我们通过这节课的学习知道了植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。自然界中，生物的生殖方式多种多样，这些生殖方式都是由他们所生存的自然环境决定的。

布置作业：

     将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有芽眼吗？为什么？

板书设计：

第一节 植物的生殖  (第一课时)

一、 有性生殖：

1、   花的结构；

2、   有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。

3、   无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。

教学后记：