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二次根式
2014-09-29 16:20:46 来源: 撰稿:张瑞 摄影摄像: ; 评论:0 点击:
二次根式
一、学生情况分析
前面学习了实数,实数的运算法则,最简二次根式及二次根式的化简,已能进行实数的四则运算.但熟练程度不高,同时对根号内含字母的二次根式的化简比较生疏。
二、教学任务分析
二次根式(第3课时)是北师大版教科书八年级上册第二章《实数》第7节内容。本节内容分为3个课时,本课时是第3课时,继续巩固二次根式的概念,熟练二次根式的化简,进而完善实数的运算。
二次根式化简掌握以后,初中阶段实数的运算基本完成,本节课就是进一步完善二次根式的运算。若能够在含字母的二次根式的化简方面再深化一下,那么在今后的学习中,实数的计算问题基本解决了。经历本节课的学习,学生对实数的运算,就有了较全面的了解。因此本节课的目标定为:
1.进一步理解二次根式的概念,进一步熟练二次根式的化简。
2.了解根号内含有字母的二次根式的化简。
3.利用二次根式的化简解决简单的数学问题. 通过独立思考,能选择合理的方法解决问题。
4.在运算过程中巩固知识,通过与人交流总结方法。
根号内含字母的二次根式的化简对学生来说是一个难点。
三、教学过程设计
本节课设计了六个教学环节:第一环节:复习引入;第二环节:知识巩固;
第三环节:问题解决 ;第四环节:知识提升;第五环节:课时小结;
第六环节:作业布置.
第一环节:复习引入
内容:
(1)最简二次根式的概念;
(2)二次根式化简过程中,你有哪些体会?
(3)上节课课后作业:若,,,求.你是怎样解决的?
意图:借助复习,在巩固旧知的同时,导入新课.
第二环节:知识巩固
1.巩固提升
例 计算:
(1);(2);(3).
解:(1)====;
(2)===;
(3)==
====.
说明:可以放手让学生独立完成,然后通过交流,发现问题,给出一个统一的意见.
2.交流
收集第(3)小题有多少种解决方法.让学生说说想法.
3.反思
以上过程每位同学都是怎样化简的,方法好不好,能做到快而准确吗?
4.练习
化简:
(1);(2);(3).
解:(1)===;
(2)===;
(3)==
====10.
第三环节:问题解决
如图所示,图中小正方形的边长为1,试求图中梯形
的面积,你有哪些方法,与同伴交流。
1.交流
让学生充分发表意见.
2.答案
(1)直接求法
过点D作AB边上的高DE,可发现边AB,DC及DE
都是某一个小直角三角形的斜边.根据勾股定理可求得
AB=, CD=,DE=,面积梯形ABCD的面积是
=18
(2)间接求法
将梯形ABCD补成一个5×7长方形,用长方形的面积减去3个小三角形的面积,得梯形ABCD的面积是=18
第四环节:知识提升
1.知识探索
问题:()等于多少?
根据算术平方根的定义,可知().
3.课堂练习
求代数式的值,其中,。
解:由题知,.
===
=.
当,时,=.
第五环节:课堂小结
(1)二次根式的化简:二次根式的化简一定要化成最简二次根式.
(2)利用式子()可将根号内含字母的二次根式化简,结果也要化成最简二次根式.
第六环节:课后作业
习题 2.11 1, 3
五、教学反思
本节课继续熟练二次根式的化简,要求化成最简二次根式.同学们需通过练习认真体会各类方法,做到熟练并能灵活运用.
本节还涉及根号内含有字母的二次根式的化简,仍然要求化成最简二次根式.这部分内容对学生的基础要求较高,基础不好的班级可降低难度相关热词搜索:二次根式
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