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抢抓机遇,全面深化教育改革 薪火相传,续写名校世纪华章

西安市第八十九中学精神文明建设情况汇报


2011-09-15 20:55:00   来源:   撰稿:   摄影摄像:    ;  评论:0 点击:

西安市第八十九中学是一所省级标准化高中,位于北大街后宰门143号,始建于1912年,其前身是“陕西省女子中学”。学校占地面积71亩,校园内绿树掩映,花草袭人。现有教职工263名,其中,特级教师2名,国家、省、市级骨干教师20余名,省、市级教学能手29名,高级教师近百人,已经毕业和在读的硕士研究生24人,有93人完成了研究生课程进修。学生近5000余名。校园内有五座教学大楼,两座图书实验综合楼,两个标准田径运动场,校园餐厅,学校教学设施、仪器设备等均达到国家规定的一类标准,各科实验室、多媒体教室、专用教室,均居于一流水平。校图书馆藏书及电子图书18万余册,建成了基本适应新课程改革需要的现代教育技术体系,实现了教学软件、多媒体课件、视频点播等校园网功能的集成化。坚守着“高质量、创特色、育英才”的教育目标,学校的德育、心理健康教育、科技教育、学科竞赛、体育工作屡创佳绩。先后向高等学府输送了大量优秀人才,赢得了较高的知名度、公信度和美誉度。近年来,作为陕西省文明单位,我校在精神文明建设上狠下功夫,现将具体做法汇报如下:一、深化认识,落实责任,加强组织领导。学校是育人的场所,其根本目的是培养“四有”社会主义事业的接班人和建设者。学校精神文明建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量的前提和保证。因此,学校把精神文明建设工作作为改善办学条件、提高办学效益的重要途径,作为建立高素质、专业化教师队伍的重要载体,摆到重要日程,切实加强领导,狠抓落实。一是健全机构,狠抓落实。为经常性创建工作的顺利开展,我校成立了工作领导机构,组成了由学校党支部书记陈向东同志为组长,校长吕高愿为副组长、各部门负责人为成员的建设工作领导小组,副书记李政平主抓创建工作,负责创建活动的具体工作。并明确了各处室的责任,积极协作,上下结合,齐抓共管的良好格局。二是制定措施,全员参与。精神文明建设工作领导小组结合学校的总体规划和年度工作目标,把建设工作纳入学校工作的重要议事日程,狠抓督促检查。做到了与学校教育教学工作同部署、同检查、同落实、同评比、同奖励。学校党、政、工、团领导经常检查督促建设工作落实情况,各部门领导在部门工作中始终贯穿建设工作,齐抓共管,把建设工作纳入了目标量化考核,年终进行评比奖励。二、高标准、严要求,努力打造管理队伍。建设适应新形势要求的高素质的教职工队伍,是我校精神文明建设的重要目标之一。我们按照上级党委和教育局党委的要求,根据本校实际,有计划有步骤地对教职工进行思想政治教育和业务技能培训。 1.加强班子建设,发挥带头作用。按照“团结、学习、勤政、廉洁”四好行政的要求,班子成员认真践行“三个代表”的重要思想,坚持民主集中制原则,模范执行党的路线、方针、政策和国家法律法规,政治坚定,工作勤奋,作风正派、廉洁奉公、团结协作。具有较强的战斗力、向心力和号召力,形成了坚强有力的领导核心,在精神文明建设和教学业务建设中发挥了旗帜的作用。为建设与时俱进的校领导班子,学校从“率先垂范、深入实际”入手,打造和谐的、具有战斗力的团队。立足一个点;凝聚一颗心; 倡导一种观念;形成一种作风;强化一种执行力。立足一个点指关爱每一位学生,为了每一位学生的终身发展奠基,是我们一切工作的落脚点。倡导“以教职工能力为本”的价值观和“校风是形象,质量是生命”的治学导向。 2.领导干部带头参加政治学习,参加党员先进性教育活动,学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、《公民道德法制建设实施纲要》、《教师职业道德规范》,学习了有关教育方面的各种文件、法规和精神文明建设方面的知识。通过学习,增强了我们践行“三个代表”重要思想的自觉性,提高了政治理论水平,并能联系教育教学实际,积极开展调查研究,进一步提高了驾驭全局,强化学校管理的能力。完善分工协作机制,学校坚持了党总支书记、校长负总责,支委成员、处室领导对一把手负责,做到分工不分家,坚持民主集中制原则。凡是有家长、来宾来访,各处室不得推诿,必须负责到底,协助解决问题。学校公开办事程序,做出廉政承诺,特别是对于学校人事调动,编班排课、财政开支等工作,力求做到严密规范,做到公平、公正、公开。 3.2010-2011学年度,正值校党总支响应上级号召在全体共产党员中深入开展“创先争优活动”,学校号召全体党员把“强化素质、树立形象、争创一流”作为创先争优活动的主题,全面提升师德师风水平、努力提高教育教学质量。设计了“争做五个先锋、打造四个一流、达到三个满意”的活动载体。明确了学校优秀党员的标准为“政治思想靠得住,紧要关头站得出,平常之中看得见,教育教学干得好,为人处世行得正”。同时,要求每个党员干部在创先争优活动中努力做到“四个深入”,即深入教育教学一线,带头提高教学质量;深入到学校工作的各个细节,用心提高服务质量;深入进行自我剖析,查找差距,明确努力方向;深入挖掘身边的先进典型,充分发挥榜样的作用。 4.树立良好的学风、教风、校风和领导作风。坚持“”的校风,“”的教风“”的学风,坚持一种领导作风,指在学校的教育教学管理工作中,具体提倡“明、快、严、细、实、恒”六字方针。强化一种执行力指成功的事业都是“三分战略,七分执行力”,成功的管理都是重在落实。我做校长,对待副职与学校中层管理人员,既当做助手,更当做某一个工作领域的专家,希望他们大胆工作,充分落实,强化执行力。也希望我们的领导班子和所有的管理人员在学校的管理工作中既是指挥官,也是战斗员,我向他们提出四点要求“吃苦耐劳,淡泊名利,务实创新,顾全大局”。要求班子全体人员同心同德,齐心协力,积极创建省级示范高中和省级文明标兵单位,高质量,创特色,育英才,努力办好让人民满意的教育。三、抓师德建设,构建专业强大的师资团队 学校不单是学生成长的地方,也是教师专业成长和发展的场所。学校狠抓教师队伍建设和教职工职业道德规范教育,邀请第16届中国十大杰出青年、全国模范教师—郴州瑶族乡村女教师盘振玉来校作报告;开展向户县“好校长”肖靖、咸东社区支部书记兀宏政、《远山的红叶》中的王瑛、《第一书记》中的沈浩等优秀共产党员学习活动,评选“优秀共产党员”、“十佳师德标兵”,树立身边“爱事业,爱学校,爱学生”的模范,培养“敬业、爱生、奉献”专业情感。学校还投入一定经费,为丰富教师的精神文明,促进教师的成长与发展提供充足的时间和资源保证。学校先后邀请国内著名教育专家学者作学术报告,组织了多场报告会,读书活动,带领教师阅读教育经典,精读教学理论专著,学习现代教育理论,帮助教师自我演进和更新内在的专业知识结构,发挥“青年教师教学研究会”的作用,建立“导师制”,以“一年合格、三年成才、五年具有特色”为目标,拜师结对子,提供个性化指导,通过赛教、教学论文评选活动,促进青年教师阶梯递进。邀请特级教师、教研专家听课、评课,对话、点拨,传授教学艺术;组织教师参加课件制作、网络应用等现代教育专业技术培训;举办教育讲座,培训与学生沟通、与家长沟通技巧,培训“教学随笔”、“教学案例”、“教学科研论文”和“课题研究报告”写作技巧,提高教师的专业素质与能力水平。学校先后选派近50余名教师参加国家、省、市级各种骨干教师培训;还利用参加高层次的学术研讨、校际交流、出国培训等机会,帮助中青年教师的扩大教育视野和提高理论水准,提高了教师队伍的整体素质。为了提升教师的专业成长,学校推出科研课题《构建高效课堂》的研究实践,坚持 “抽样调研听课评课”活动,组织“阶梯接力”听课评课,组织新课程“开门求教,专家听课议课”活动,发挥教师自身在教学实践经验上的优势,“个人反思,同伴评议,专家点评”,通过思考、反省、探索和解决教学中的真实问题,研究教学行为,促进教师在实践中反思,在反思中成长。学校以人文、民主、开放、科学的管理,强化了年级组管理功能,落实了年级组集体目标责任制,鼓励理性竞争、全面协作,激励教师用新的理念指导教学工作。最大程度上调动教职工的积极性和主动性。学校管理规范化,凡事有准则,有程序,有监督,有负责。四、关注学生,开展独具特色的德育活动学校坚持“一切为了学生发展”的教育理念,以爱和责任关注学生的心灵,以和谐发展引领学生的未来,以基础道德规范学生的行为,把关注学生的发展从知识层面提升到生命发展层面。我校把德育作为一切教育活动的最高目标,发挥德育在德、智、体、美、劳诸育中的融合、凝聚、提升功能。在学科教学中,探索把大量的德育内容融进学科教学,整合教材中蕴含的人文素材和承载的价值,使道德教育无所不在,点燃学生心灵的圣火,引领学生格物致知,综合提高科学认知能力、思维品质、心理素质。学校把培养学生的自我生存能力,促进学生的个性的全面和谐发展,作为学校的基本宗旨。坚持“目标整体性、结构多元性”的原则,搭建由“文本课程、活动课程、选修课程”组成的学校课程体系。让学生在学习中学会做人。把关注学生的发展从知识层面提升到生命发展层面,我们指导学生制定《自我成长规划》。从高一新生开始,指导学生在家长参与、同学帮助下,从文明习惯、学习行为、身心状态、个性特长、人际交往诸方面了解自身的优势与缺失、成绩与不足,自己定出三年奋斗方向、每学期所要达到的目标,采取的具体措施;每学期的期末进行一次总结反思,对达成情况进行多元评价;然后再确定下一学期的目标-实施行动-反思评价,循环往复,不断提高,在学习中学做人。通过制定《自我成长规划》,学生学会了自我管理学习及生活,成为自己学习的主人。对学生的评价,有助于促进学生完美人格的树立。近年来,学校积极倡导用评价激励学生。通过举办“英语语言能力大赛”、演讲比赛,开办数理化竞赛辅导班,书法美术班等活动,考评学生综合素质。评价关注学生的成长历程,将日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来,建立学生成长记录袋,把测试成绩与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式的多样化。八十九中是国家体育项目传统学校,具有体育特长生招生资格。长期以来,学校坚持开展丰富多样的体育活动。2010、2011年,代表西安市参加省运动会获得突出贡献奖,受到西安市委市政府的嘉奖并被授予“优秀训练基地”荣誉称号。学校发挥校园礼仪的沟通、协调、维护和教育功能,调整校园的庆典和仪式,追求细致、精致、雅致,促使学生提高礼仪意识、遵守礼仪规范、树立礼仪形象、展示礼仪风范。每年举办丰富多彩的校园科技节、艺术节、读书节、体育节、英语节、感恩节等各种活动,合唱团、秧歌队、舞蹈队、管乐队、民乐队在各种大型活动中获得广泛好评。学生自办报纸“原味”的影响逐步扩大,成为师生必读的报纸。学校坚持以理想教育为核心、爱国主义教育为重点、基础道德规范为基础,“近、小、实、亲”,发掘和放大每个活动的教育因素,关注细节,以“多思、勤问、活泼、诚信”的学风,教学生学懂事、学做人;每学段有不同的教育重点、每月都有不同的教育主题、每周有不同的教育话题,培养学生优秀性格,塑造学生卓越品格;开展“三讲两实践”教育活动,引导学生将“知荣明耻”变成日常的自觉行为;强化礼貌教育、诚信教育、自尊教育、责任教育、信任教育、关爱教育、感恩教育,突出基础道德和文明习惯的养成,培养学生做一个有修养的人。五、加强合作,开展广泛的国际交流为贯彻落实国家教育改革发展规划纲要精神,推动普通高中多样化发展,开拓国外留学通道,共享别国优秀的教育资源,为国家培养出更多更好的优秀人才,学校积极开展国际教育合作交流,先后与美国、英国、荷兰、澳大利亚、香港、台湾等国家和地区多所学校结为姊妹学校或进行友好教育合作,为学生多元发展提供有效平台,努力培养具有国际竞争力的学生。尤其是学校与德国建立DSD合作项目,开办DSD项目德育课程班,与澳大利亚建立VCE课程班教育合作,使学生能够通过学习交流,更好地了解中西文化的不同,在丰富学生们精神世界的同时,增强了学生的国际意识,拓展国际视野,体会多元文化,也为有志出国深造的同学提供一个多元发展的平台。 一分耕耘一分收获。多年的不懈探索,先后有500余名学生在国家、省市级的学科竞赛、科技竞赛、体育比赛上获奖。近两年,高考捷报频传,2010年高考600分以上的学生创纪录地达到53人,97.83%的学生都达到了二本录取线。2011年学校高考最高分理科681分,文科633分,高二学业水平考试七科学生均得A率达到83%。中考优秀率、上线率均位列全区前茅。数百名学生考入北大、清华、中科大、复旦、南开、浙大、南大、西安交大、香港城市大学、香港理工大学、新加坡理工大学等海内外知名高校。学校也先后获得陕西省标准化高中、陕西省文明校园、陕西省德育工作先进单位;全国心理健康教育课程实验学校、国家优秀体育传统项目学校、全国优秀(示范)家长学校、联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席联席学校;陕西省青少年科技教育基地、陕西省“以校为本”教学研究制度建设实验学校、陕西省信息技术教育示范校;西安市德育十佳学校、西安市红十字示范学校、西安市青少年科技教育示范学校等百余项奖励和荣誉。新的学期,新的开始,带来了新的挑战,也孕育新的希望与憧憬,面对面对争创省级示范高中、迎接百年校庆这个富有压力、充满挑战的机遇,八十九中人正站在一个新的起跑线上认真审视自己,热爱学校,以满腔的热情投入到新学期的工作与学习中去。发扬八十九中学团结协作,敬业奉献,自强不息,追求卓越的精神。紧紧把握“校风是形象,质量是生命”这一办学思想,同心同德,齐心协力,积极创建省级示范高中和省级文明标兵单位,“高质量,创特色,育英才”,努力办好让人民满意的教育。

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