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综合实践活动课程没有固定的教材，本节是我参加福建省教师技能大赛的一项比赛中“才艺展示与综合实践活动课程开发相结合”的项目中设计的一节课。插花可以点缀我们的生活，如教室、家里的客厅、书房、宾馆、会议室等都有插花的装饰。也是探亲访友、迎送宾客最高雅、最珍贵的礼品。本节是对插花艺术的一种启蒙，活动中使学生感受到插花的美和亲手设计插花的乐趣，激发了学生对美的发现、认识、以及创造美。并学会将这种美带到生活中。
（一）知识和技能
1．说出插花在生活中的应用，发现生活中的美。
2．初步了解插花的基本知识。
3．学习插花的基本制作方法。
（二）过程和方法
1．培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习的意识。
2．设计并制作简单的插花，学会用插花装扮生活。
3．学会评价，提高语言表达能力，在体验插花中感受成功。
（三）情感、态度和价值观
1．通过了解插花，培养审美情趣。
2．在学习插花艺术的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生热爱生活的情操。
（一）教学重点
1．了解插花的基本知识。如插花的素材、造型、颜色搭配。
2．给学生提供展示和表达的平台，引导学生进行生生评价。
（二）教学难点
1．学生体验插花的活动组织。
2．生生评价。
活动材料：玫瑰10支、百合2支、黄莺5支、康乃馨3支、栀子叶5支、花泥8个、花瓶1个、各种仿真花15组、剪刀。
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环节
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教师行为
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学生行为
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设计意图
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美图导入，激发兴趣，教师现场展示插花。
时间分配：约9分钟
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1．播放大自然中各种美丽花的图片，让学生感受花的美丽。
2．把美丽的花带到教室来，带到我们的生活中，引入走进插花艺术。
3．教师播放插花艺术作品图片，激发学生学习插花的兴趣。
4．教师现场插花，介绍插花的素材，插花的步骤。
5．请学生现场点评。
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1．谈谈看到美丽的花的感受，欣赏插花作品对插花有个初步的印象。
2．欣赏教师插花，了解插花需要花器、花泥、衬叶、各种花材。
3．简单评价老师的插花。
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由大自然中美丽的花的图片导入，吸引学生注意力。本节教师将把美丽的花带到课堂，引入走进插花艺术。欣赏美丽的插花作品，对插花有个初步的印象。通过教师现场插花，使学生对插花有比较直观的感受。
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学生体验插花，教师引导、点评。
时间分配：约13分钟
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1．要求学生利用教师提供的花材，插一盆美丽的插花作品。对花材的选择和处理进行提示。
2．教师找出一组花材较多的小组，进行分析，引导学生要对花材进行筛选。再找一组对其造型进行修改，教师出示插花的造型图片，找一组颜色搭配不太好的小组进行点评。
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1．学生初步体验插花5分钟。
2．学生的作品和教师修改后的作品形成鲜明对比，学生对插花花材的选择、造型的设计、颜色的搭配有了一定的了解。
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综合实践活动的特点具有实践性，通过此环节，学生凭自己的感觉动手插花，这有利于提高学生的动手操作能力。教师点评和修改学生的插花环节，主要是引导学生对插花的花材选择、造型设计、颜色搭配等方面的指导。学生在一定的插花知识基础上，经过动手插花，体现出综合实践活动的创新性。
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学生再次体验插花，作品展示自评、互评。
时间分配：约18分钟
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1．到小组指导学生插花，要求学生在展示作品时要介绍作品的寓意和命名，谈谈制作过程的感受。同时鼓励其他小组的同学进行评价，谁插的好，好在哪？为什么这样插？
2．展示学生拍摄到插花在生活中的应用，用花点缀生活。
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1．小组学生插花。
2．作品展示，交流，生生评价。学生提出问题。
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经过第一次体验插花，教师再次安排学生体验插花，使学生在活动过程中目标明确，知道要挑选花材、注重造型的设计以及颜色的搭配。
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活动前我调查了上课班级同学关于插花作品的收集，反馈回来的是学生对插花作品并不熟悉。当我来到山东肥城，当地的花店确实比较少，周围店面里插花作品陈设的也比较少。我本次活动设计主旨是对学生插花美的一种启蒙，激发学生的学习兴趣，让学生亲手设计插花作品，从而学会发现美，欣赏美，创造美。希望学生能把这种美带到他们的生活中，装饰和点缀生活。
教师通过现场演示插花激发了学生学习兴趣，使学生有很强的插花欲望。学生在第一次插花时，小组在选材、颜色搭配、造型上还没有充分的认识。学生的插花就是把所有的花都插在花泥上，没有特别的美感。经过教师从选材、造型、颜色搭配上进行引导，再一次给学生动手的机会，插出美丽的插花作品。在这个过程中学生收获了成功的喜悦，学会了创造美。安排的两次插花，提高了学生的动手实践能力，培养了学生团队合作能力。很遗憾的是由于时间关系，无法一一展示和点评学生的作品。
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