二氧化碳的性质
2022-02-22 16:30:00 来源: 撰稿:杨帆 摄影摄像: ; 评论: 点击:
教学设计 该教学设计选材于人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第六单元课题3,《二氧化碳和一氧化碳》内容繁多,本文只针对第一课时的教学内容进行设计:二氧化碳的用途、二氧化碳的物理性质(颜
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该教学设计选材于人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第六单元课题3,《二氧化碳和一氧化碳》内容繁多,本文只针对第一课时的教学内容进行设计:二氧化碳的用途、二氧化碳的物理性质(颜色、状态、气味、水溶性、密度)、二氧化碳的化学性质(不可燃性、不可助燃性、和水的反应、和石灰水的反应)、温室效应的原因、后果和预防措施以及性质的运用和拓展。本课时具有知识点庞杂、化学方法和思维的形成要求高,且与生活生产实际联系运用丰富等特点。如何在有限的时间中完成教学任务,达成教学目标呢?
交互式电子白板的直观、快捷、信息量大等特点正好可以解决这道难题,这是将投影技术、计算机技术、网络技术、书写技术相结合的新一代教学媒体。它在保持多媒体投影优势的基础上整合了传统黑板便捷自如的书写和擦除优势,同时还增加了保存使用者书写在白板上的文字、图形和书写过程的功能[1]。在二氧化碳性质的教学中,电子白板在资源提供、情境创设、师生互动等方面都体现出独特的功能。
一、“二氧化碳性质探究”教学设计及课堂教学过程
【设计流程和课堂教学导图】
【教学过程】
教学环节 |
教师和学生活动 |
电子白板使用意图 |
开门见山,温故知新
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教师:今天讲课主题是“二氧化碳的性质”,其实二氧化碳对于大家来说并不陌生,无论在生物课,还是在我们之前学习的氧气性质,二氧化碳的出镜率都很高,而在上一章节所学的二氧化碳制法实验中,我们其实也应用到了一些二氧化碳的性质。请同学根据你对二氧化碳的了解,填写表一。
学生(回顾已知内容填写表一,见附录)
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在资源库中调出“二氧化碳的性质”表格,请一名同学在白板上书写演示。
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修正完善,奠定基础
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教师:对学生填写表格情况进行修改
学生:反思并作修改。
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师生应用电子白板在表格中开展互动式的书写、评价、修正,不断完善学生认知。
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实验分析,验证性质
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教师:用二氧化碳灭火器快速制二氧化碳,演示倾倒 CO2实验。
学生:观察上述实验中现象填表、总结有关性质并填写表二。(见下)
学生:以小组为单位做:向澄清石灰水中吹气实验填写表二并分析探究生成物质,写出化学方程式。
教师:帮助分析探究生成物。
学生:以小组为单位做CO2溶解性实验并填写表二,小结二氧化碳溶解性。
教师:说明在通常状况下1体积二氧化碳气体能溶解在1体积的水中,压强增大,溶解的二氧化碳就多,汽水、啤酒都是在加压下溶入较多的二氧化碳制成的。打开瓶盖时,压力减少,气体从瓶中逸出。
教师:设疑“二氧化碳溶于水的过程,有没有发生化学变化呢”?
学生:以小组为单位做CO2与水反应实验并填写表二,发现问题,提出猜想和假设。
教师:介绍碳酸和紫色石蕊,引导学生进行实验探究。
学生:设计实验步骤,验证猜想和假设。
教师:评价学生的设计,用石蕊溶液染成紫色的小花反应实验,实验验证。
学生:填写表三,写出该反应的化学方程式得出结论。
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再现干冰升华、高低蜡烛中倾倒CO2实验步骤现象和分析。
用化学反应中质量守恒定律和电子白板中媒体链接碳酸钙图片来分析生成物。
链接文档“气体溶解度标准”,帮助学生理解二氧化碳“能溶”的含义。
提出问题,寻找探究点。
链接文档“碳酸”和“紫色石蕊”,查找资料,为学生补充探究的知识基础。
展示学生的设计步骤
引导学生体验进行科学探究较完整的过程
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联系
实际,
解释
应用
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教师:播放视频“死狗洞之谜”;
学生:解释“死狗洞之谜”。
投影:久未开启的菜窖。
追问:像久未开启的菜窖、干涸的枯井,也常发生死人的事故。怎样做才更安全呢?
学生:分组讨论,播放视频:灯火实验。
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播放视频增加了直观范围和效果。提高了学生的学习兴趣。
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课外
学习,
拓展
提高
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教师:回到电子白板的表一,完成小结本节内容。
教师:今天我们探究了许多二氧化碳的性质,但对于二氧化碳还有许多未解之迷。
视频:“温室效应的危害”“二氧化碳变燃料”。
结束语:对于二氧化碳我们不应局限于这节课的探究。希望同学们带着这些问题继续探索,使之更好地为人类造福。
作业:
1.请同学们以小组为单位,在网站“答疑解惑”栏目里,任选1-2个问题来挑战。
2.访问我校主题资源网站中“学习心得”栏目。并以《低碳生活》为主题,设计一期我们班的板报。老师将它放在网站上“学习心得”栏目,留作同学之间相互交流。
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利用电子白板的恢复和保存功能,完整了本节课的知识体系。白板中的师生教学痕迹保存了知识的生成过程。
提供丰富的资源,改善学习环境,满足学生进行自主学习的各种需求。
为学生表达思想、观点提供交流工具。
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二、电子白板主要版面内容
1.二氧化碳的性质
分子结构 |
性质
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运用
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请画出二氧化碳分子模型:
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物
理
性
质
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颜色
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状态
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气味
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水溶性
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密度
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其他
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化
学
性
质
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1.
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2.
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3.
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4.
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5.
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2.性质实验
实验 |
步骤 |
现象 |
分析与判断 |
备注 |
干冰
升华
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观察烧杯中的干冰
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固体二氧化碳外形像( );固体的量变 (多或少);有无液体产生( )。
用手摸一摸瓶壁,手感觉如何?( )
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固体二氧化碳易( )。
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教师演示
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倾倒CO2实验6-13
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将二氧化碳倒入燃着的高低蜡烛中
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( )支蜡烛先熄灭。
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本实验验证了二氧化碳哪些性质?( )。
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教师演示
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CO2与石灰水反应
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将2-3mL澄清石灰水于试管中,轻轻吹气。
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澄清石灰水变( )。
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二氧化碳能和石灰水( )
(反应或不反应)
反应的化学方程式为
( )。
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学生小组实验。
电子白板媒体链接碳酸钙图片。
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CO2溶解性实验6-14
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将桌上烧杯中的水迅速倒入盛满二氧化碳塑料瓶中约1/2体积的水,盖紧瓶盖,震荡。 | |
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