M2 Unit 5, Lesson 3, Experiment in Folk (Period Two)

2013-01-10 10:29:55   来源：信息管理中心   撰稿：杨帆(转载)   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

课题名称：M2 Unit 5, Lesson 3, Experiment in Folk (Period Two)
Adverbial Clauses (II): Cause, Result and Purpose

　　教材版本：北师大版　　　　　　　　　　Grammar

教学指导思想与理论依据

　　1．高中英语新课程倡导语法教学应运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
　　新课程建议语法教学应遵循“语言接触—理解体验—语言聚焦—自主运用”的教学思路。
　　2．高中阶段的语言知识学习要以语用为目的，要把知识的学习和语言实践相结合。
　　3． 在设计任务时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点，要助于英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高。
　　4．本课将要学习到的状语从句为课标语法项目表第19项所规定内容；该单元话题为课标话题项目表第15项所规定内容（Entertainment and sports）。

教学背景分析

　　（一）教材分析
　　单元分析
　　本课是M2U5L3 Experiment in Folk的第二课时，是一节语法课。本单元的中心话题为“Rhythm”,包含四个子话题：1．了解音乐的流派和摇滚乐的优秀表演者。2．熟悉我国的文化瑰宝——京剧的表演艺术。3．了解著名的钢琴家孔祥东及他对民族音乐的热爱。4．了解世界上几种主要的舞蹈形式。因此，在前几课的学习中，学生积累了一些与话题有关的素材和词汇。

　　1．本课是M2U5L3 Experiment in Folk的第二课时，是一节语法课。本单元的中心话题为“Rhythm”，包含四个子话题：1.了解音乐的流派和摇滚乐的优秀表演者。2.熟悉我国的文化瑰宝——京剧的表演艺术。3.了解著名的钢琴家孔祥东及其他对民族音乐的热爱。4.了解世界上几种主要的舞蹈形式。因此，在前几课的学习中，学生积累了一些与话题有关的素材和词汇。

　　2．与M1、初中话题相比，M2的话题体现了与初中阶段所学知识之间很好的衔接；但文化含量更高、更有厚度，综合性更强，更强调学生对所学知识的综合运用。

　　3．核心语法是状语从句，是高中阶段非常重要的语法项目。从纵向看，学生曾在初中阶段掌握了条件状语从句的用法。在本单元第一课的第二课时中，学生对时间及让步状语从句已经能较熟练运用。对本课将要学到的原因、结果、目的状语从句有一定的认知，但不能对这些语法项目进行很好地综合运用。

　　本课时分析
　　1．本课话题为“Experiment in Folk”,本课分两课时完成。

　　2．第一课时为阅读课，主要完成教材第26页的内容。这课的中心话题是了解著名的钢琴家孔祥东及其他对民族音乐的热爱。在第一课时中，我重点对学生进行阅读理解的训练。学生通过提取信息、处理信息，已经能在语篇中理解各种状语从句表达的含义并且能初步使用状语从句来表达自己的思想。

　　3．本课时的教学内容为第二课时，是一节语法课。主要处理教材中第26-27页的内容。学生通过重点观察、发现归纳状语从句在语境中的区别和用法，练习状语从句的用法。终极目标是通过本课学习，学生们能运用所学状语从句和课文中的重点词汇来比较有条理地口头介绍一位具有鲜明特色的艺术家。

　　教材整合
　　根据学情，并结合本课的教学重点，我选取了P27的练习7， 8和P70的练习3，4，5，并调整了相应的顺序。

　　（二）学生情况分析
　　知识方面
　　学生们经过本单元前两课的学习，已经掌握了一部分与音乐及音乐人士相关的词汇及短语，通过对Lesson 1和Lesson3第一课时的学习，学生们基本掌握了著名音乐人士Alanis和Kong的语言素材；理解和掌握了时间、让步、条件状语从句的用法。此外本单元的话题是学生很感兴趣的话题，与学生的实际生活很贴近。

　　能力方面
　　对条件、时间及让步状语从句能较熟练运用；能用本单元所学话题词汇表达观点。能初步运用一些表原因等的状语从句表达思想。

　　学习特点
　　大部分基础较好，有学习热情和愿望；喜欢合作学习。

　　存在的差距
　　对原因、结果、目的状语从句有一定的认知，但综合运用各种状语从句为薄弱环节。且学生在表达时内容随意性强，缺乏逻辑性和思想深度。

　　（三）设计思路与教材处理
　　设计思路
　　本课将遵循“语言接触—理解体验—语言聚焦—自主运用”的教学思路，通过用英语完成任务来巩固所学的语言知识，达到提高学生综合语言运用能力的目的。此外，根据本单元话题要求，应考虑将语言的形式为其所承载的思想和内容服务。

教学目标

　　1．通过情景练习，重点理解原因、结果和目的状语从句的区别和用法。
　　2．能够综合运用所学状语从句比较有条理地口头介绍一位具有鲜明特色的艺术家。 （本单元核心话题）。
　　3．学习艺术家们刻苦努力及坚持不懈的精神和他们对祖国的热爱。

教学重点、难点

　　（一）教学重点
　　1．理解原因、结果、目的状语从句的区别和用法。
　　2． 能运用阅读课文中的所学词汇和语法比较有条理地口头介绍一位具有鲜明特色的艺术家。

　　（二）教学难点
　　 能在口头表达中，恰当运用所学目标语法有条理、有逻辑的表达思想。

教学资源和教学手段

　　（一）教学资源
　　　教材、学案、演示文稿

　　（二）教学手段
　　　多媒体辅助教学

教学过程

教学步骤与时间预算

教学活动

设计意图

Step 1
Revision
5’

Retell the text “Kong goes for folk” with the help of structure.
（见附件1）

让学生运用课文的重点单词、词组按照文章结构复述课文。既检查了学生对前一节课所学内容的掌握情况，同时也对课文的文章结构和重点词汇起到了复习的作用。

Step 2 Gramm-ar

（达成目标1）

Lead in the grammar
5’

Read and find:
Underline the sentences including “because, because of, since, as, so\such…that, so that”.

让学生从课文中找出含有原因、结果、目的状语从句的句子并体会他们在语篇中的用法。

Summarize the rule
5’

Observe, discuss and identify the adverbial clauses of cause, result and purpose.
（见附件2）：

让学生通过讨论的方式发现这几种状语从句的表意功能。

Practice the grammar
15’

Distinguish between “because” and “because of” and do Ex9 on P27.

2．Join the sentences together by using the given linking words. （见附件5）

3． Fill in the blanks with the correct linking words.
（见附件6）
4． Finish the sentences according to the given facts. （见附件7）

5． Use the adverbial clauses to talk about what they’re interested in. Teacher does it as an example.
Eg: I like to listen to classical music because it can make me feel relaxed.
The tune of this song is so delicate that I’d like to listen to it again.

区分because 和because of 的用法，并用相应练习巩固。

2．恰当使用表示原因、目的或结果的连词连接句子。
（控制性练习）
3． 通过文段练习使用状语从句的连词填空。
（控制性练习）
4．学生根据所给事实，发挥自己的想象力给出合理的答案。训练学生运用目标语法灵活表达思想的能力。
（半控制性练习）
5．用所学状语从句谈论自己感兴趣的话题。
（半开放性练习）

Step 3
Language in use
10’
(达成目标2，3)

1. Based on the structure of the text, please introduce a Music Man according to the given information using the adverbial clauses of cause, result and purpose.
2. Students make an assessment about the oral composition.

学生仿照阅读课文的文章结构，根据所给信息，综合运用所学词汇和语法口头介绍一位有鲜明特色的艺术家(Lang Lang, Alanis, the Twelve Girls)。
（开放性练习）

Step4 Homework:

1. Finish Ex4 on p77
2. Write a passage about one of your favorite Music Man using the adverbial clauses you’ve learned.

巩固所学知识，根据学生情况，分层落实作业。

板书设计

M2　Unit 5　Lesson 3　 Experiment in Folk (Period 2)
Adverbial Clauses (II): Cause, Result and Purpose

教学效果评价

　　1．检查学生完成Step4-7 的正确情况，
　　→评价学生是否达到教学目标1。

　　2．检查学生在Step8-9中状语从句使用的类型、质量、数量和是否恰当，
　　→评价学生是否达到教学目标2。

　　3．通过观察学生在描述自己心目中的一位有鲜明特色的艺术家时的参与程度，
　　→评价学生是否达到教学目标3。

其他相关附件（如需要）

　　附件1：Retell the text with the help of the following information.
　　Part 1: Brief introduction.
　　　　　surprise sb. by combining A with B…
　　Part 2: Childhood and achievements.
　　　　　live with music from birth…
　　Part 3: Experiment.
　　　　　lose his identity…
　　Part 4: Writer’s opinion.
　　　　　All in all, …
附件2：

　　附件3：
　　P27 Ex7: Underline the adverbial clauses and mark them with R(for result), C(for cause) or P(for purpose).

　　1．Andrew is studying jazz because he wants to be a jazz musician.
　　2．Sine Mary is busy, she can’t go to the opera.
　　3．As the weather is bad, the flight will be cancelled.
　　4．Harry is studying the erhu so that he can be an erhu musician.
　　5．Suzi likes listening to pop music so much that she sometimes forgets to do her homework.
　　6．The dog buried his bone so that the other dogs wouldn’t find it.
　　7．He came to such a sudden stop that we almost hit him.

　　附件4：P70 Ex3
　　Please join the sentences together by using proper linking words.
　　1. It was cold yesterday.
　　　I had to wear two sweaters and a thick coat.
　　　It was so cold yesterday that I had to wear two sweaters and a thick coat.
　　2. Mary is studying very hard.
　　　She can catch up with others.
　　　Mary is studying very hard so that she can catch up with others.
　　3. You should come to Beijing in October．
　　　It’s the nicest time of the year.
　　　You should come to Beijing in October because it’s the nicest time of the year.

　　附件5：(学案)
　　Fill in the blanks using the correct linking words.

　　Helina was very thin because she always didn’t have good appetite. The doctor advised her to do sports often. She decided to follow the doctor’s advice so that she could become more healthy. She went in for different kinds of activities every day. Last Tuesday she was so tired after work that she wanted to give up. However, when she saw herself in the mirror, she decided to stick to the original plan. She told herself: “ Perseverance is the key to success”.

　　附件6：P71Ex5
　　 Finish the sentences according to the given facts.
　　1. Beijing is a popular tourist city because _______________________________.
　　2. English is a useful language since ____________________________________.
　　3. The Great Wall of China is so famous that ______________________________.
　　4. The Internet is so useful that _________________________________________.
　　5. Some people exercise every day so that ________________________________.
　　6. Every big city should have a park so that _______________________________.

　　附件7：Assessment form

Describing a Music Man

　　附件8： Language in use
　　 Sample:
　　 Alanis Morissette is such a true performer that she is famous all over the world.
　　 Alanis is a Canadian singer and song writer. When she was only 21 years old, her album Jagged Little Pill came out, which made her world famous. Since then, she has tried to make several great albums. Because of her talent and constant efforts, her song Uninvited won this year’s Grammy Award for the best rock song. And she went on to win awards in competitions across the world.

　　Besides great albums, she also gave many creative and powerful performances on stage. She said she experimented with different styles so that she could create something new. Her creative performance in the concert last week was such a success that it impressed greatly many fans in England. Although it was cold, there was not an empty seat anywhere at last.

　　All in all, Alanis Morissette is a great singer.

教学设计创新之处

　　1．以学生的生活经验和兴趣为出发点设计任务。学生通过自我发现、自我探究和主动实践的方法，提高了用英语进行语言实践活动的能力。(如：Summarize the rule)

　　2．对语法情景的设置由浅入深，层层递进，采用了从控制—半控制—半开放—开放的循序渐进模式；任务的设置以目标语法的语用为目的。