教学资源 ☆《计算机被打开后》

2014-09-28 11:09:22   来源：教务处   撰稿：王楠   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

教师活动

学生活动

教学意图

一、课题引入

课堂的一开始，请同学们做一道数学题。

提问： 1+1=？

这个问题和答案对我们来说都很简单，那么我们大脑思考的过程是怎样的呢？

展示图片，请学生描述人脑的思考过程。

我们的计算机是怎样工作的呢？和我们人类的思考过程有没有共同点呢？

展示图片，教师描述计算机工作过程。

图片中间的框就是我们通常所说的主机，今天我们每一位同学就要做一次小医生，对计算机的主机进行一次“解剖”，看看它内在的“器官”以及工作方式。

学生：1+1=2

学生：

眼睛耳朵接收到问题，大脑思考，接着通过嘴巴说出答案。

通过这样的简单数学题，激起学生的有意注意。

通过类比，让学生知道计算机的工作过程。

提出本节课的任务，“解剖”计算机，这会激起学生的学习兴趣。

二、分组协作

上节课分好的6个小组，在组长带领下分别围坐在一台实验机器旁。

实物投影仪投影教室讲台上的一台机器。

教师分发实验卡片，内容如下：

***********************************************

1、  识别机箱中的声卡、显卡和网卡。

2、  识别机箱中的硬盘、光驱、软驱。

3、  识别机箱中的cpu、电源、主板。

4、  将桌上内存条正确插入机器中。

***********************************************

各组组员开始讨论，根据实验卡片上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究和动手实践。

（注意安全）

教师巡视指导。

学生分组坐好

熟悉实验卡片上的任务

讨论并动手操作

利用分组协作的形式进行实验，效果好。

让学生充分动起来

教师在整个实验过程中的角色是指导者。

三、小组竞赛

以竞赛的形式进行，教师在黑板上列出四个小组的组名，每个组派出一名代表到讲台上抽签，根据抽签上的要求，在教师实验机上进行相应操作，（大屏幕投影）其余同学对该组打分，满分10分。

学生抽签需要完成的四组任务：

任务1：在机箱中正确指出硬盘、软驱和光驱，并说明这些部件的用途和发展趋势。

任务2：在机箱中正确指出声卡、显卡和网卡，并说明识别这些卡的方法。

任务3：正确将内存条从机箱中拔出并重新插入。

教师顺势讲解ROM和RAM的区别。

任务4：在机箱中正确指出主板和电源。并小心取出cpu。

学生：正确识别

学生：根据卡的侧面接口进行判断。

学生：拔插内存

学生：正确识别并在教师指导下卸下风扇，取出神秘“cpu”。

抽签的方式，既保证了公平，也让学生不存在侥幸心理，事先4个任务都要尝试。

合作之后的组间竞争，激发小组的积极性和凝聚力。

所有的操作让学生进行，效果比单纯教师演示的效果要好。

教师出抢答题，抢答对的小组加2分。

抢答1：利用教师提供的数据线，将硬盘正确插入机箱内，并说明插入方法。

教师打比方：主板是母亲，硬盘是孩子，那数据线就好比是什么？

母亲（脐带）孩子

主板（数据线）硬盘

抢答2：思考，为什么机器关机若干天后，再次打开，其中的时间是正确的呢？

教师介绍CMOS电池工作原理，给学生拓宽知识面。

根据各小组的打分，评选出本节课的优胜组，给与表扬和鼓励。

学生抢答并上台演示操作

学生：脐带

学生抢答，指出COMS电池

学生鼓掌

这样的类比，生动形象，让学生清楚的知道两者间的关系。

对于程度好的学生来说，这样拓宽了自己的知识面。

培养了学生的集体主义感。

四、师生总结

今天我们解剖了一台计算机的主机，看到了机器内部的一些部件，除此之外，生活中还有很多外接设备，比如键盘、鼠标之类，那么在这些设备中，哪些属于输入设备，哪些属于输出设备呢？

教师给每组分发填充图和连线图，组员合作完成。