课堂中如何让总结反思更有效

2017-03-16 14:42:58   来源：教师发展中心   撰稿：选自网络   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

总结反思在课堂教学中往往起到起到画龙点睛之笔，但从实际教学中发现无论教师还是学生往往不重视这一环节，有的时候由于时间不足，草草了事，有时为了课堂环节的完整性，流于形式。那么如何保证总结反思的效果呢？

一、留足学生总结反思的时间

要让学生总结反思，首先必须有时间保证。每每课堂到了最后，总结反思的时间寥寥无几，学生没有时间静心思考，更没有时间及时进行总结反思，这就要求老师教学内容不要安排的太满，合理安排，要把总结反思作为一个重要环节。应该留有几分钟的时间，引领学生根据学习目标，对照教材和笔记，认真想一想，这节课学习了哪些知识，获得了哪些启发，解决了哪些问题，还存在哪些疑问。如果有疑问，可以当堂提问，请老师解决。让学生总结反思学习内容，在梳理、思考所学内容的过程中，及时巩固学习成果，发现存在问题，调整学习方法。

二、指导学生总结反思的方法

总结反思作为一种良好的学习品质，大多数学生比较欠缺，思想上也未给予足够的重视，缺乏实际行动和有效经验。因此必须指导学生总结反思的具体方法。可以指导学生尝试以下一些基本方法：

1.快速浏览，就所学内容翻阅、浏览一下课本和学案，以加深对知识和问题的印象。

2.归纳要点，就所学内容归纳出知识要点，以及各知识点的基本要素，梳理出知识线索。也可以直接在课本上圈点划线。

3.整理落实，要整体看一看，学案的错误率怎么样，主要在哪个部分出问题。要认真想一想，出错的题目主要在哪个环节出差错，审题对不对？选择的知识与方法对不对？还是解决问题的思路不对？是粗心大意吗？是基础知识掌握不牢吗？是思考问题的方法不正确吗？也可以写下几句自己的感受和体会。

4.掩卷沉思，合上课本，闭上眼睛，对一堂课的学习活动从头至尾“过过电影”；然后再进一步总体思考。自己对这些内容和问题心中有数吗？自己的学习态度、学习方式得当吗？写写记记，有什么心得，及时简要写下来，有什么疑问及时记下来，所学知识自己认为要特别注意的，就在课本上或笔记本上画出来。

三、激励学生总结反思的措施

灵活采取多种措施，激励学生及时去总结，用心去反思。一般情况下我们学案中设计了学生总结反思的环节，课堂上留几分钟时间给学生总结反思，不能毫无目的的让学生自己总结反思，而必须提出一定的带有指导性的任务。如把课堂教学与回归课本相结合，让学生把这堂课所学的知识要点在课本中标出来，容易混淆的关键词语注出来。也可以与引领学生质疑提问相结合，就今天所学内容、所探讨的问题，还有什么疑问请当堂提出来。也可以与拓展迁移相结合，这堂课学习了哪些知识和方法，学习这些内容后，你有什么感想和启发？

四、收集和反馈学生总结反思的信息

学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活动，教师必须及时予以回应和评价。教师必须及时组织相互交流，通过交流进行评价和指导。对学生提出的疑问必须及时给予指点，通过释疑解惑进一步指导学生领悟知识、掌握方法。对学生提出的意见建议必须认真梳理，有意义的就积极采纳，不妥当的就作出解释。这既是对学生负责，也是提高教学效益的一个重要途径。如果只是下达任务，提出要求，而对总结反思活动的结果不闻不问，学生就会逐渐失去总结反思的兴趣和耐心，教师也不可能深入了解学生真实的学习情况，有针对性地及时调整教学策略。

总之，学生总结反思过程中发现的疑问、生成的问题、提出的意见、获得的启示等，真实反映了学生的学习情感、学习困难和学习需求，是一种十分有意义的课程资源。教师不仅要及时作出回应，而且要很好利用这些资源，因势利导，拓展迁移，引导学生进一步领悟知识、掌握方法，引导学生勤于思考、善于思考，不断提高自主学习的能力。