新常态下教育的特征

2017-02-20 08:24:12   来源：教师发展中心   撰稿：董学发   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

“新常态”已经成为当下的热词，常态，就是正常的状态，是相对于非常态而言的。新常态就是从非常态重新恢复到正常状态。从哲学的意义上讲，人类对客观规律的认识和人类社会的发展，就是遵循着常态—非常态—新常态的发展路径，即遵循着肯定—否定—否定之否定的基本规律，人的认识和社会发展，就是这样不断的螺旋式上升的。“新常态”的提出，标志着我们党对建设有中国特色社会主义规律的进一步深化。

    新常态”是对当前所处历史时期特征的准确概括，不仅仅是针对经济领域而言的，社会各个领域都处在新常态下，教育工作者如何把握新常态下的教育新特征，是我们确定新思维，明确新任务，提出新策略，实现新发展的关键所在。

     经过多年的探索与实践，我们对教育本质与规律的认识，经历了简单肤浅—复杂困惑—清晰深刻的艰辛历程。我们对教育规律的认识和教育事业的发展正处在新的发展时期，教育处在新常态下，我认为，教育的新常态应该有以下五个基本特征。

     在发展理念上，由以成绩为本转变到以人为本。多年来，基础教育严重的被急功近利的功利主义所绑架，教育实践偏离了党的教育方针，偏离了素质教育的正确轨道，片面追求分数和升学率，没有真正把立德树人作为教育的根本任务，没有培养出大批的符合社会发展的优秀人才。经过多年的探索与实践，现在我们越来越清醒的认识到，必须改变这种目中无人的教育现状，从以成绩为本转变到以人为本的正确轨道上来。

    在发展方式上，由硬件突破转变到内涵发展。多年来，教育发展一直严重的投入不足，近些年的基础教育通过三轮“普九”教育教学条件大幅度改善，硬件水平基本上能够满足教育教学的实际需要，当然我们的硬件建设距离教育现代化水平还有一定的差距，这就需要我们坚持两手抓，一手抓硬件建设，一手抓内涵发展，并且要把主要的精力投放在教育的内涵发展上来，不断探索教育教学规律，全面实施素质教育。

    从发展布局上，由重点发展转变到均衡发展。长期以来，由于条件有限，教育发展不可能整体推进，只能重点突破，一些重点地区建设了一批重点学校，这些重点学校都是优质教育资源的占有者，一些偏远地区的学生很难享受到优质的教育资源，造成了教育发展的严重不均衡，学生受教育的权利不均等。随着经济条件的不断改善，教育发展也必须从硬件、师资等方面向偏远农村倾斜，实现由重点发展向均衡发展不断转变。

    从改革创新上，由外部改革转变到课堂创新。长期以来，教育改革不断深化，体制机制不断创新，但许多改革并没有真正触及到教育的核心部位课堂，课堂是教育的主战场，它一端连接着学生的成长，一端连接着民族的未来，只有教育改革真正触及到课堂，教育改革才算进入了深水区，课堂教学改革才是教育改革攻坚会展的主战场，因此教育发展就必须牵住课堂这个牛鼻子，把教育改革从外部改革转移到课堂创新上来。

    从发展手段上，由传统手段转变到依靠互联网。互联网的出现改变了人们的工作方式和生活方式，但互联网还没有真正改变教育方式方法，互联网还没有在教育领域发挥应有的作用，一些学校仍然把一些先进的设备束之高阁，没有真正理解互联网+的含义，教育理念，教育方法还没有真正与互联网深度融合。因此，如何实现由传统手段转变到依靠互联网，既是时代发展的需要，也是教育发展中必须深刻研究的课题。

   如何适应新常态，我们应该牢固树立以下五个发展理念。

   牢固树立立德树人的育人理念。教育即人学，教育就是让人真正成为人，必须从传统的片面追求升学率的泥潭中解脱出来，让学生真正学到真知，提高能力，培养学生的优秀品质和健全人格，让学生学会学习，学会合作，学会做人，学会做事。

    牢固树立教育内涵发展的理念。一手抓教育教学条件的改善，另一手抓教育的内涵发展，要把主要精力放在促进内涵发展上来，不能脱离实际追求教育教学条件的高大上。要一切从学生出发，相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。

    牢固树立 教育公平的发展理念。要让全体学生全面发展，让每一个学生都成为最好的自我，要关注每一个学生，发现学生的天性，读懂学生，保护学生的天性，激发学生正确的需求，为学生发展提供良好的环境和条件，让每一个学生健康快乐成长。

    牢固树立深耕课堂的创新理念 。课堂是实现教育内涵发展的主阵地，是实施素质教育的主战场，是实现教育均衡和教育公平的有效途径，要继续推进课堂教学改革，构建高效生命课堂。探索自主学习和民主管理的新途径，以点带面，整体推进。

    牢固树立互联网思维的新理念。互联网的基本精神是共建、共享、合作、共赢，基本思维方式是大数据和云计算，离开思维的工具就是摆设，“互联网+”战略，+不是相加，而是与教育思想、观念、方式、方法深度融合，我们真正理解互联网，利用互联网。

    我们要读懂时代，读懂教育，读懂学生，面对新常态，我们要树立新理念，提出新策略，实现新发展。