改变教学理念 强调高效阅读

2016-10-24 17:09:41   来源：汇知教务处   撰稿：李娜   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

——第三届当代名师大讲堂观摩课语文组通讯报道之二

2016年10月22日，《第三届当代名师大讲堂——聚焦核心素养，构建新常态下的中学语文课堂教学观摩研讨会》进入第二天的流程。

是日上午8:30分，陕西中学语文知名教师、西安交通大学附属中学分校语文教研组主任任永利老师上了《马说》展示课。马老师的这堂课把学习的主动权交给了学生，通过“抄、读、写”三个环节，引导学生在自学中掌握知识，注重培养学生自学的能力。

紧接着，几乎是所有语文教师的偶像的，全国著名教育专家、语文特级教、全国中语会学术委员会副主任、湖北省荆州市教科院原中学语文教研员余映潮老师上了精彩的一堂课——《说“屏”》。本节课的主要活动有三个方面：

一、课文内容简洁表达；

二、课文内容灵巧表达；

三、课文内容精致表达。余老师引导学生通过选句、写句、定义分别实现了这三个活动设计。余老师的课，可以用四个字概括：举重若轻。听来令人回味无穷。

课后，余老师作了《着力更新——阅读教学的理念与方法》专题报告。通过大量的教学实例，向各位语文老师指出阅读教学的误区和走出误区的方法：

一、要提高教学理念与设计的“站位”。强调要高效阅读，指出教材不是用来提问的，而是用来利用的，要让我们的课堂成为注重集体训练、语言训练、精读训练、动笔训练、当堂训练的高效课堂。

二、改变陈旧或时髦的技能弱点。余老师指出，教师要有高强的研读教材的本领，要利用教学资源设计学生的课堂训练活动，要精于语言学用，技能训练和知识渗透的教学，同时还提出“板块式”和“主问题”的教学手法，主张在教学中应克制一切碎问与碎读，回避平俗手法。

三、教师应有强化“教学资源”的意识。四、指出教学思路要作彻底改变，比如，提问的习惯……

下午，陕西师范大学附属中学语文高级教师王芳老师为大家带来了一堂精彩纷呈的写作课——《春天像什么？——学写准确形象的比喻句》，回顾经典，指导仿写朱自清《春》最后三段，使学生学会写准确形象的比喻句，重点突出，实现了新课标一课一法的要求。

接着，全国著名教育专家，北京市101中学副校长程翔老师展示了小说《窗》的教学，展示了高超的教学魅力。“为什么说《窗》是小说？”“小说虚构了什么情节？”“作者为什么要虚构这样一篇小说？”“虚构需要借助什么？有什么深层含义？”程翔老师的几个问题一步步引导学生深入思考，认识什么是小说。没有课件，没有煽情，只有质疑、静思、讨论、读书。让在场的老师深有感慨：课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现。

课后，程老师作了语文学术素养微专题报告，指出老师要引导孩子成为专业阅读者，要让学生适体阅读。还指出，语文教学应该有学理（理论、规律）支撑。

俗话说：听君一席话，胜读十年书。四位老师呈现的精彩课堂和专题报告，引发了在场语文教师的思考，给了大家很大的启示，让我们获益匪浅！同时，感谢学校为语文老师提供的这次提升自我的机会！