教学资源 ☆ 《洋务运动》教学设计

2016-04-22 14:08:04   来源：汇知教务处 政史地组   撰稿：王招弟   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

【教学目标】

1.知识与能力：列举洋务派为“自强”“求富” 创办的主要军事工业和民用工业。评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2.过程与方法：通过对洋务运动的评价，培养分析历史事件的能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习洋务运动中引进西方先进科学技术，促使中国近代化，加强了中国与世界的联系，从而树立国际意识。

【教学重难点】

重点：列举洋务企业，评价洋务运动作用。

难点：认识洋务运动在近代化发展中的作用。

【教学方法】讲述法、启发式教学法、问题探究法、史料教学多法结合。

【教学过程】

一、创设情境  导入课题：

出示四幅图片，学生说出四幅图片所代表的四场运动，明确学习内容；明确近代化的含义；明晰主题二——近代化的探索的主题线索

列表明确洋务运动为中考必考考点以及本节课课标对于学生的要求。

课标要求：列举洋务派为“自强”“求富” 创办的主要军事工业和民用工业。评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

出示图片：《权利法案》与《工业革命》图片，学生概括这两个历史事件从哪些方面促进英国的近代化？出示近代化的含义：近代化是指经济工业化、政治民主化、思想理性化。

设计意图：明确考试重点内容，明确重点，条理清晰地明确主题线索、主题含义。

二、自主学习  夯实基础

1.洋务运动的背景、代表人物

出示三幅图片（第二次鸦片战争、火烧圆明园、太平天国农民起义），学生能够根据图片概括出洋务运动的背景。

出示五幅图片，学生根据五个人物，能够夯实基础，说出主要代表人物。

2.出示表格，列举洋务企业的类型、口号、主要企业。

设计意图：从近两年的中考来看，出题者越来越注重基础知识的考查，所以夯实基础知识，落实本节课课程标准的要求，落实重点，增强学生的自主学习能力，践行新课程标准理念。

三、探究活动1——洋务运动的目的

材料：今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物尤属名正言顺。购成之后，访募覃（ tán ）思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻（niǎn）（镇压农民起义），可以勤远略（抵抗外来侵略）。        ——曾国藩《复陈购买外洋船炮折》

思考：材料中曾国藩“购买外洋武器……继而试造”的主观目的是为了什么？

预设回答：维护清朝的统治，地主阶级的一次自救运动。

设计意图：培养学生分析史料与历史事件本质的能力。

探究活动2——洋务运动的作用

材料1：出示两幅图片《旧式冶炼方法》与《江南制造总局炮厂的机器房》

材料2:在洋务企业的刺激下……一部分地主、商人和手工业作坊主也购买机器，开设工厂，雇佣工人进行生产……这样，中国私人资本主义工业兴起。                                                                       

——岳麓版八年级上册历史教科书

材料3：轮船招商局创办三年内，外轮就损失l300万两白银。湖北织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少l0万匹。          ——夏东元《洋务运动史》

材料4：出示图片《李鸿章到唐山火车站视察时与铁路官员合影》与《清末留学美国的幼童》、《詹天佑》与《京张铁路》

思考：洋务运动有什么作用？

预设答案：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，开启了中国的近代化；促进了中国自然经济的解体，客观上促进了民族资本主义的产生和发展；一定程度上抵制外国经济势力的扩张；加强了中国与世界的联系。

设计意图：培养学生分析史料的能力与国际意识，建立学生的多元史观，包括文明史观（比如洋务运动使得中国从农业社会向工业社会迈进）与全球史观（洋务运动加强了中国与世界的联系）

探究活动3——洋务运动破产的原因

材料1：中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。                    ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》

材料2：出示《甲午战争形势图》与漫画《有了这些洋玩意儿就可以富国强民了》

材料3：京师同文馆……招生很困难。在当时，与一个“洋”字扯上关系，简直等于叛祖，……学生入馆……许多人便同他们断绝了亲戚关系。

——邢超《致命的倔强》

材料4：出示《马拉火车》图片

思考：为什么洋务运动破产？

预设答案：洋务运动仅仅学习西方先进技术，没有改变封建制度。

总结：如何看待洋务运动？

局限性：没有触动封建制度，没有使中国富强起来。

积极作用：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业,客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,中国的近代化开辟了道路。

设计意图:培养学生分析史料的能力。

四、知识迁移1——19世纪60年代历史阶段特征

中国	清朝内外交困，内有太平天国农民起义，外 相关热词搜索： 上一篇：西安汇知中学2015-2016学年第二学期期中考试科目及时间安排 下一篇：教学资源 ☆ 政史地教研活动侧记 分享到： 收藏 首页 > 精细管理 > 教务处 > 正文