“说”得好，是为了教得更好

2015-11-26 13:59:50   来源：教师发展中心   撰稿：王彬   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

说课不仅具有克服备课的盲目性，增强备课自觉性的价值，还具有克服讲课中的随意性，保证课堂教学时效性的价值，同时，具有促进课堂教学改革，提高课堂教学效率的价值。说课能整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。

为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，2015年11月25日，西安市第八十九中学大学区“教师梯队培养”第二组说课比赛在东电教室拉开帷幕。

今天参加比赛的是理科组，学科涉及数学、生物、信息技术，共有12名老师参加比赛。每位选手提前30分钟到指定地点抽题，并且手写完成一份说课稿。比赛共分为两个环节：首先是参赛选手10-15分钟的说课，然后各评委老师针对该老师的说课内容进行提问及交流。

大多数参赛教师能从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。

西安市第八十九中学大学区“教师梯队培养”已走过了几年的路程，老师的专业水平不同程度地得到了提高。在今天的比赛中，我们也看到了不少亮点。

首先，在教材分析环节，多数教师能从课程角度、单元层面展开分析，对前后知识的联系认识清楚，目标确定明确，重难点把握准确且说理有据。反映出教师对教学内容理解到位，对教材编写的意图领会深刻。

其次，多数教师能针对教学内容选用适当的方法，设计学生的学法。运用新课程理念达成三维目标的实现，并能从理论和实践经验两方面加以说明。

还有，多数教师在教学过程的设计说理中，条理清晰，层次分明，对重难点的解决处理得当。整个过程结构合理，简洁实用，具有较强的可操作性，并对设计意图作了充分说明。

今天的比赛，让我们感受到说课活动对青年教师的激励。我们也相信借助本次竞赛平台，能促使教师自觉学习教育教学理论，苦练教学基本功，不断提高理论水平和专业知识水平，从而促进教学业务水平的提高，最关键的是让青年教师懂得 “说”得好的目的是要教得更好。

王彬

2015.11.26