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德育创新 引领学生自主发展

西安市第八十九中学、西安汇知中学暑假教师培训报道(三)


2015-07-19 17:26:52   来源:艺体实验中心   撰稿:杨丽   摄影摄像:    ;  评论:0 点击:

“励志成才,引领学生自主发展。”这彰显着“以人为本”的办学核心理念,值得我们学习和思考。

2015719日下午,西安市第八十九中学、西安汇知中学全体教师,有幸听到华师附中廖耀良校长关于德育方面的讲座,收获颇丰。华师附中经过长期摸索、实践,在德育工作方面,已经形成了一套完整、系统的育人方案。学校德育在科学思想的指导下,摸索出一套切实可行的措施,并实事求是地践行,最终形成了独具特色的模式——励志成才,引领学生自主发展。

“立志为谁成才?成什么才?这首先是奠定了德育的基调,这是德育工作需要解决的问题。华师附中德育工作给我最大的启示是“始终把发挥学生的自主性发在第一位”,这无论是在课堂教育还是课外个人素质的培养都是一致的。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出:“ 坚持德育为先。立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”,“ 创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性”。重视德育管理和德育队伍建设,逐步形成一套科学的、系统的育人方案,真正把健全学生人格,让学生学会做人、做事落到实处。立志成长,适应个体发展需要,适应社会发展需要,为实现这一目标需采用相关的策略:

启发之一: 构建完善的德育课程体系。课程由“目标体系、内容体系、实施体系、评价体系”构成。如,华师从理想信念、社会实践、文明修身、自主发展等不同维度积极开发德育校本课程,德育课程化,能很好的避免德育的离散性、随机性。凡是规律的遵循都是一个持续不断的实施、发展的过程,而在学校里,只有以课程为载体才能保证德育能够持续不断的实施,增加学生吸收德育的信息量,扩大德育学习的空间与时间,提高德育工作的针对性和时效性。

启发之二:构建科学的德育评价体系,评价是德育工作的必要环节,它具有导向、激励、甄别、调控等功能。坚持“以评价促发展”原则,确定评价的“项目指标、评价标准、评价方法”,构建完善的评价体系。通过评价引导学生、激励学生,从而使学生的不断向上发展。积极发挥评价的导向性,努力实现德育评价指标系列化、评价标准与评价主体多元化、评价方法多样化,努力实现德育评价的科学化。

启发之三:与时俱进,实践出真知。华师附中的学生在德育方面有很多好的实践体验,如组织专家教授进行“百家讲坛”;行业精英的“影子职业体验”;全球直播的“华附春晚”;富有特色的农村实践,学生与农民同吃、同住、同劳动;网络环境下的德育体验;教师沙龙、家长义工团、学生自主会等等。

启发之四:学生的自主需要励志成长、教育加指导。这便需要学校及老师充分调动学生学习的积极性,这里的学习包括全方位的学习:塑造健全的人格,强烈的责任感、流畅的表达能力、健康的身心、持续学习的动力等等。在这个过程中,因学生是一个不成熟的个体,难免会犯错,这便需要我们对他们的行为进行指导;在学习过程亦会出现困惑,需要老师提供意见,导之以行,以使他们更快更好地发展。

启发之五:传统与现代的结合,理论与实践的结合。我们中华民族有很多的优良传统、优秀品质,我们要树立学生的民族自豪感、自尊心,将好的传承下去。立足中国,放眼世界,立足传统,与时俱进。学习书本知识,亦要有生活体验,直观感受,能够理论联系实际。从实践中发现问题,既而解决问题。

加强新型德育体系的全面构建,将我校德育工作水平提升到一个更高的台阶。所有89中和汇知人同心同德,展翅高飞,追寻教育之梦,与有荣焉!

 

 

 

 

 

 

 

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