引思明理 促进教师专业发展 善学活用 深化教育教学改革

——我校2015年暑期教师培训会拉开帷幕

2015-07-18 18:07:49   来源：教师发展中心   撰稿：李树全   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

  ——西安市第八十九中学、西安汇知中学暑假教师培训报道(一)

新课程究竟需要什么样的课堂教学？新一轮的高考制度改革对当前中学课程设置和教学又有什么样的要求?当前又有哪些比较前沿的教育教学理念？在当前这样一个教育思想大变革和教育信息大爆炸的时代，思考和回答这些问题，对今后学校的建设和教师的发展无疑是非常重要的。

经过前期的精心准备，从2015年7月18日开始，西安市第八十九中学、西安汇知中学历时一周的暑假教师学习培训活动拉开了序幕。西安市第八十九中学、西安汇知中学的全体教职员工参加了此次培训会。

7月18日的报告会由西安市第八十九中学党总支书记陈向东主持，上午，重庆市沙坪坝区教师进修学院院长、全国模范教师、特级教师龚雄飞老师为西安市第八十九中学和西安汇知中学教师做了“学本教学：新课程深度自学与有效展学的协同优化”的专题报告。

龚院长根据自己多年的教育教学和管理实践研究，提出了“学本教学”的概念。龚院长指出，新课程教学改革的基本方向是“走向自主、合作、探究的学习”，是由“教”为中心转向“学”为中心的变革，教和学关系的调整要求建立起“学为中心”的课堂，“学本式”课堂命名的由此而来。

龚院长指出了学本教学变革存在的三大难点：

一：基于“自学”的教育卓越行动

二：基于“互学”的教育卓越行动

三：基于“展学”的教育卓越行动

围绕如何解决这三大难点，龚院长结合具体案例，提出了学本教学中有效展学的三大对策：

策略1：关注教育的宽度，活化展学问题的调控。

策略2：关注思维的过程，活化展学对象的指导。

策略3：加强结论的归纳，提升展学认识的高度

龚院长的讲座，既有理论的高度，又有具体教学案例支撑，形象生动，通俗易懂，解答了很多老师对课堂教学模式的一些困惑或疑问，也澄清了一些错误的认识，对今后我校课堂教学改革的推进必将产生积极的影响。

7月18日下午，西安市第八十九中学、西安汇知中学暑假教师培训继续进行。来自深圳中学的王坚副校长为全体教职工做了一场题为“建设学术性高中， 促进教师专业发展的思考与实践”的报告。王校长结合深圳中学建设学术性高中的实践，从“教育使命的理解——趋势、育人目标的设计——空间、课程建设的突破——抓手、评价机制的建构——动力、学术平台的打造——舞台”等五个方面，以课程建设的突破为重点，就建设学术性高中和教师专业发展做了深刻阐述。

王校长指出，建设学术性高中就是为培养创新型人才做好基础培养工作。学术性高中不同于学术型或学术化高中，其主要包括“有学术性的教育者、学术性的教育行为和学术性的教育环境”等三部分。

王校长还指出，学术性高中的学生必须具备以下三种特征：

一、学术素养，即对学术的持久兴趣、爱好和体验的素质；

二、专业精神，主要体现在对专业知识的探索和追求上；

三、审美情趣，包括热爱学术，能够从学术中体验快乐和美感的品质。

王校长强调，教育是一项帮助学生发现自我潜能并实现潜能、从而使他们成就自己的工作。随着世界经济的发展，人才需求的增加，国际教育发展的趋势是追求优质教育，学术性高中的建立就是适应这种国际教育发展的潮流而产生。结合深圳中学的教育实践，他指出，建立学术性高中，首先要在办学上需要“顶层设计”，为培养拔尖创新人才打好基础。其次，学校的课程设计要体现学科知识、学科智能和学科审美这三个层次。第三，办学目标必须根据事实与逻辑来确定，是现实中的理想主义。第四、办学效能必须重视过程到位，同时要在过程中指向目标。

报告最后，王校长与老师们进行了热烈的现场互动。八十九中和汇知中学教师积极提问，王校长一一给与解答。