海内存知己 天涯若比邻

——海南省教育厅专家考察团莅临市89中调研“大学区管理制改革”工作

2014-04-01 10:55:19   来源：艺体实验中心   撰稿：杨丽   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

    2014年3月31日下午2:30分，由海南省教育厅基教处副处长龙官吾带队，海南省教育厅基础教育处的干部，海南省教育研究院教研员，海口市、万宁市、琼海市、文昌市的教育局书记、局长以及中小学校长组成的基础教育学习考察团一行16人，在新城区教育局副局长杨宏涛，新城区教育局基教科科长韩杰，基教科干部张茜的陪同下莅临我校考察。本次调研就我市自“大学区管理制改革”工作实施以来，新城区及区内八十九中等学区长学校的各项工作进行交流。市89中吕高愿校长、陈向东书记、李双全副校长、杨丽副校长代表学校迎接了此次考察。
    会议第一项由杨宏涛局长就来访者关心的“大学区管理制”、“大学区管理制”运行模式，以及教师交流等情况向客人做了详细的介绍：
    1、统筹规划，稳步推进。新城区委、区政府高度重视“大学区管理制”工作，区教育局成立由书记、局长任组长的领导小组，建立教育局统一部署、各大学区具体落实、成员学校广泛参与的“三位一体”工作长效机制，全力推进“大学区管理制”工作深入实施。2012年我区以省级示范学校、省级标准化学校为引领，覆盖全部中小学，确定9个小学大学区、6个中学大学区。2013年根据运行情况适当进行调整,我区现有11个小学大学区、7个中学大学区、16个幼儿园大学区。
    2、强化措施，加大质量提升工作力度。质量提升实行“五统一”，即“统一测评、统一阅卷、统一登分、统一分析、统一反思”。搭建教师交流探讨的平台，指导各学区统筹规划、因地制宜，采取帮扶支援、跨校兼课、影子培训、名师引领、网络共通等形式实施教师交流，交流时限一年以上的大学区专任教师共225人，达到专任教师总数的7%以上。各学区建立专项资金使用制度和激励办法，指导大学区规范使用专项资金。
    3、优质均衡，特色发展。在推进大学区管理工作中，我区创新实施“中小幼共建共强”工作机制。以高品质均衡发展为目标，确定后宰门、康乐路、大明宫、朝阳门4个区域，创设共建共强“六联”平台。两年来，区教育局编印《新城区大学区工作简报》130余期，各学区召开联席会议80余次，学区立项课题803个，围绕课题开展活动572次，教育教学各类研讨会、座谈会698次，培训报告会204次，各类示范课、研讨课、观摩课1324节，参与教师44033人次，参与学生59606余人次。
    4、开拓思路，创新发展。在全面深入推进“九统一”过程中，着重把统一组织备课、统一共享设施、统一教师交流作为关键环节，切实加强组织协调，努力实现学区管理实践效能的最大化和最优化。发挥市级大学区管理制先进单位、学校和个人示范带动作用，积极开展“大学区管理制改革示范学校”创建活动，扩大评选范围，通过授牌和专项资金等形式表彰奖励示范学校。
    5、两年多来，改革得到了省市领导及家长的广泛认可。2014年1月，获得“大学区管理制”改革工作先进区荣誉称号。
   会议第二项由吕高愿校长等向客人详细介绍了我校办学历史、办学规模、学校文化等概况，以及近五年来在教育教学改革方面所取得的成绩。应客人要求，吕校长还着重介绍了我校“大学区管理制”改革工作所取得的经验与成果：
   1、定位完善，让管理有序运行。建立了“一个中心、两个会议、三个部门”的89中大学区工作机制。一个中心，即学区长办公会议。两个会议，即主管校长联席会议、主任联席会议。三个部门：即教学研究部、信息交流部、文体活动部。为教师专业成长搭桥铺路，真正实现学区内三所学校教育水平的共同飞跃。
    2、交流共享，使教学高质增效。“西安市第八十九中学大学区”始终把课堂教学放在首要地位，深入研究课堂教学，努力构建高效课堂。我们提出了“灵活与统一并行的管理模式”，即在学区管理上，实现“四灵活”和“五统一”。“四灵活”是指学区内各学校“课程资源灵活多样、教师交流灵活多样、教师培训灵活多样、教学评价灵活多样”。“五统一”是指学区内“教学统一管理、教研统一组织、资源统一共享、备课统一组织、考试统一安排”。“教研与教学并重的推进模式”，即在学区发展中，重视教科研的实效性和针对性，提倡教科研为教学服务，为教师发展服务；在教学上，深化校际之间的教学交流，促进各校教学质量的提升。
    3、研修引领，使教研内涵发展。“西安市第八十九中学大学区”实施课题带动战略，坚持以课题为抓手，深化教学研究，实现内涵发展。西安市小课题研究工作实施以来，“西安市第八十九中学大学区”积极组织教师申报课题，鼓励教师开展基于教学实践的课题研究。邀请全国专家走进校园、走近教师，教师与专家面对面交流，有利于引领教师专业成长，建设高素质的教师队伍，对实现了“西安市第八十九中学大学区”的品质发展有重要意义。
    4、特色互动，使活动提升品位。在新课程深入实施的背景下，“西安市第八十九中学大学区”始终坚持素质教育方针，开展丰富多彩的文化艺术活动，通过协作，使学区内各学校优势相互补充，相互促进，共同提高，实现资源共享。通过校际间的横向交流，促进了学校间均衡发展。
    5、探索创新，使合作开阔长远。探索合作新路。立足学区实际，“西安市第八十九中学大学区”努力探索有效的合作发展道路。与成员校试验联合办学、进行共同管理，为实现学区内教育资源均衡迈出坚实的一步。扩大国际交流。现代教育应该具备国际视野。“西安市第八十九中学大学区”在合作的道路上，依托八十九中国际部，积极发挥优势，为学区校架通国际交流的桥梁。
    6、经过两年多的运作，“西安市第八十九中学大学区”逐渐形成了“灵活与统一并行的管理模式、教研与教学并重的推进模式、卓越与特色并存的成长模式”。2014年1月，西安市第八十九中学被评为西安市教育局“大学区管理制”改革工作“先进学区长学校”荣誉称号。吕校长表示，希望通过与成员校进一步的交流与合作，携手前行、共同进步，促使我学区工作再上一个新的台阶。
    会议第三项李双全副校长从“五项措施，完善机制；五类平台，促进均衡五大举措，提升品质；五项探索，彰显特色；五种思路，创新发展”等方面具体介绍了西安市第八十九中学大学区在教育教学中的创新做法。接着宾主双方就“大学区管理制”背景下的教育管理、教育理念等进行了交流、研讨。随后，海南考察团成员现场阅读了我校有关大学区工作的档案资料，并观看了我校大学区工作宣传片。
    在即将离开学校的那一刻，龙处长说：“八十九中是一所有思想、有深度、有制度、有实践、有成果的学校，愿我们彼此的友谊天长地久！”考察团的成员们对我校“大学区管理制”的改革成果给予了很高的评价，表示今后还将前来学习交流。