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“减”去繁冗 “增”出精彩(四)

西安市第八十九中学教育集团“双减”下的新进教师汇报课之理化生篇


2021-11-22 15:00:06   来源:教师发展中心   撰稿:教师发展中心   摄影摄像:    ;  评论:0 点击:

 

为全面落实教育部“五项管理”和“双减政策”,提质增效强化课堂教学主阵地作用,提升新进教师的教学能力和专业素养,西安市第八十九中学教育集团新进教师汇报课继续火热进行。1116日,来自物理、化学、生物学科的八位老师精心准备各显神通,带领大家探寻知识的宝库、品味科学的魅力。教育集团吕高愿校长、陈向东书记、张华副校长、陈立鹏副校长、王彬副校长及部分中层以上管理人员、理化生组全体教师及其它学科部分教师参加了听课活动。教育集团特邀新城区物理教研员李文生、化学教研员王爱维、生物教研员高峰英三位老师担任大赛评委。

物理-探究宇宙的奥秘

初中物理赵静老师的实验课《伏安法测电阻》通过系列问题串,激发兴趣,启发思维,引导学生参与科学研究过程,学习科学测量方法,让学生轻松习得知识。

高中物理杜裕恒和刘丹丹两位老师探究《力的合成与分解》,课堂上让学生大胆猜想和假设,增强探索意识,自主合作探究的学习方式不仅锻炼他们的语言表达能力,还能增强他们的团队协作意识,学生学在其中乐在其中享受在其中。

化学-感受物质的丰富

初中化学王艳玲老师教授《二氧化碳实验室制取》一课,通过鸡蛋壳泡盐酸实验引入新课,让学生在对比观察中得出结果,课堂在浓浓的探究气氛中不断推进。

高中化学刘晓琴老师《碳酸钠和碳酸氢钠的检验和转化》一课用极具地方特色的方式切入,成功吸引了所有孩子们的兴趣,之后逢山开路遇水搭桥,自然将化学核心素养渗透到教学环节;赵洋老师水的《电离和溶液的酸碱性》一课采用“双动”教学模式,精准设计问题,注重课堂的现场生成,让孩子们乐学善思兴趣盎然。

生物-解读生命的密码

初中生物兰晓霞老师的《种子植物》带领学生发现生命的神奇与奥秘,课堂上引导学生自主观察,自己动手,放手让学生自己总结自我展示,整个课堂充分体现学生的主体地位,学生在自我的历练中更加自信更加从容。

高二生物刘洋老师《种群的数量变化》一课师生互动有效,探究活动到位,通过预设的资料解决J型曲线和S型曲线的特点及区别,有效解决了课堂中的核心问题,进一步提高学生解题能力,让孩子们学有所思、满载而归。

课堂教学是一门缺憾的艺术,汇报课后,八位教师对自己的教学进行了真诚而又深刻的反思,三位评委全面点评了他们的课堂教学。评委们一致认为参赛的理化生组教师教学设计合理,思路清晰,知识点讲解准确而透彻;课堂上能够发挥学生的主观能动性,体现了学生的主体地位。同时也对他们提出了更高的期望:要教会学生通过对比,掌握知识点之间的联系及差异;在问题设置上要注意问题之间的联系和梯度,让学生的讨论和思考更有深度。

迎着冬日的暖阳,踏着坚实的步伐,我们青年教师奔跑在追求卓越的大道上,减负增效,打造“三个课堂”,让“双减”政策落地生辉。只有砥砺奋进,才能遇见更优秀的自己。相信广大青年教师必将以此次活动为原点,静心钻研、精心备课、 博采众长,一路成长。

                                                                                                                                                                                                                                                                          





















 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

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