齐鲁名师李秀伟老师的十二条“成长秘诀”

2016-03-08 14:52:06   来源：教师发展中心   撰稿：袁建国   摄影摄像：    ;  评论：0 点击：

    1、我们的课堂，一定要让学习“发生”在学生身上。

    2、每一位教师，都应该对课程标准深度理解和把握，并且自始至终在课堂教学实践中落实。

    3、学习发生“三步走”：

    第一步，思考学生，包括学生的智力因素与非智力因素。其中，非智力因素是多数教师所忽略的；

    第二步，思考学习，从格式塔理论、建构主义理论及人本主义理论的高度思考学生的学习行为，使之更科学，更高效；

    第三步，教学改革。

    4、教学改革的八个要素：

    （1）每节课我们都应该问自己一个问题：学生提高了吗？

    （2）力争每节课都要做到“先打动自己”；

    （3）时时刻刻关注学生的生命力（每一个学生都是独特的存在）；

    （4）每节课都应该实现“学生的思维运动”；

    （5）把“学生愿意做”与“学生愿意做的”紧密结合起来；

    （6）充分利用小组合作学习（辅导他人学习是做好的巩固）；

    （7）学习是学生自己的事情；

    （8）客观理性地面对学生的“不完美”。

    5、小组合作的五个要素：

    没有充分的独立思考不交流；

    没有充分的相互交流不讨论；

    没有充分的小组讨论不展示；

    没有充分的学生展示不点拨；

    没有深刻的教学指导不迁移。

    6、在国家课程校本化上大做文章。

    7、走向卓越课堂的策略（四个视角）：

    （1）质量视角：把握住质量生命线；

    （2）课程视角：以能力为依据；

    （3）内省视角：先说服我们自己；

    （4）模式视角：个体学习-集体合作-深度建构-模型迁移；

    8、走向高效课堂的四个建议：

    强大处下（自主）、教人者明（互助）、与生俱来（探究）、君子之教（启发）。

    9、教师境界提升的三个层次：

    第一个层次，由技术到思想，主题词是“研究”；

    第二个层次，由思想到道德，主题词是“实践”；

    第三个层次，由道德到审美，主题词是“志趣”。

    10、教师如何进行“研究”？

    学会在教学中研究：以研究的姿态经历教学，以教学的名义投身科研；

    学会从分析到概念化；

    学会从个性走向深刻；

    慢慢走，等一等自己的灵魂。

    11、课例研究的九个操作要点：

    多次设计；反复授课；同课异构；异课同构；专业观课；专业评课；有据反思；跟进测评；说写结合。

    12、从现在开始，实现自己的读写人生。