用户名:  密码:    

体育课恰当运用多媒体教学手段应注意的几个问题


2013-06-05 08:29:43   来源:   撰稿:张军伟   摄影摄像:    ;  评论:0 点击:

体育课恰当运用多媒体教学手段应注意的几个问题西安市第八十九中学 张军伟 多媒体教学以它独有的特性弥补传统教学模式的不足,并改变着原有的教学关系。运用多媒体教学,能够利用其丰富的形式、特殊的功能,...

体育课恰当运用多媒体教学手段应注意的几个问题

西安市第八十九中学   张军伟  

    多媒体教学以它独有的特性弥补传统教学模式的不足,并改变着原有的教学关系。运用多媒体教学,能够利用其丰富的形式、特殊的功能,最大限度地调动学生的视听感官系统,充分展示教学手段的多样化,给教学注入新的活力,使教学思想、教学内容、教学方法、课堂结构产生了很大变化,这对实现教学的现代化、提高教学质量、培养学生的创新能力都将带来革命性的影响。但多媒体教学作为一种新型的教学手段,既有传统教学方式不可比拟的优点,又有科技光芒难以遮掩的不足。只有明确教学主体,牢牢把握教学目的,合理选择和运用现代教学媒体,以多种媒体信息作用于学生,使枯燥的说教变成直观生动的演示,把抽象的道理形象化,形成合理的教学过程结构,扬长避短,发挥多媒体教学手段的优势,才能达到最优化的教学效果。

    随着教育改革的深入,教师已经普遍意识到现代教学媒体给学习者带来的便捷和高效。恰当运用现代化教学手段,能缩短学生学习的时间,提高学生的视听能力,较大幅度提高教学质量。反之,则会带来负面影响。教师在运用多媒体教学手段时要处理好以下几个关系。

    第一,处理好现代化教学手段与现代教学思想之间的关系。飞速发展的信息技术给课堂教学带来了无限的生机与活力,多媒体教学创造了交互式的学习环境,人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点,这是任何其他媒体所没有的。教学手段的现代化,使课堂教学更加丰富多彩,打破了传统教学死气沉沉的局面。但多媒体从严格的教学意义来讲只是一种教学手段,而不是现代化教学本身。要培养适应社会需要的高素质创造型人才,仅有现代化的教学手段是远远不够的。更重要的是教学思想要现代化。教学观念不更新,教学理念跟不上,教学还是传统式的“满堂灌”,即使采用了多媒体进行教学也只是热热闹闹地装点门面而已,实质没有改变,效果可想而知。现代化教学思想强调“以人为本”,“以学生为主体”,要使多媒体教学真正发挥其优势,必须处理好教学手段与教学思想的关系。

    第二,处理好形式与内容的关系。从哲学角度讲,形式与内容的关系是辩证统一的关系,但归根结底形式是为内容服务的。多媒体教学形式,是为完成现代教学内容、培养创新人才服务的,它只是一种形式而不是现代教学本身,所以形式与内容的关系必须摆正。有很多教师上多媒体课,把课堂变成了现代教学仪器的展示会,声、光、电,视、听、形不断切换,不断演示,课堂热热闹闹,声势很大,如同进了电影院,这就是教学上的本末倒置。多媒体教学不仅不能淡化教学内容,更不能弱化教师的主导作用,它要求教师深入钻研教材、学生,要在教学内容、学生实际与多媒体之间架起桥梁,充分发挥多媒体的作用,体现人机的完善结合,所以说,它对教师的要求不是低了,而是高了。教师是驾驭多媒体的主人,其主导性不言而喻。因此,要充分认识到多媒体是一种教学工具和教学手段,是为学生更好地理解、掌握教学内容服务的,它不能淡化教学内容,更不能弱化人的作用。

    第三,处理好手段与方法的关系。教学中使用多媒体是一种教学手段,而不是一种教学方法。一些教师在使用多媒体时,由于认识上的偏差,而重手段轻方法,认为只要重复不断地使用各种现代化媒体就能激发学生的兴趣,启发学生的思维,增强师生的互动,加大学生的参与度。岂不知,有些教学方法或内容需要用多媒体,有些就不需要用;有些教学方法或内容需要多用,有些需要少用。多媒体只是教师在使用各种教学方法时的辅助手段。如启发式、讨论式等教学方法,对激活学生的兴奋点,开启学生的创新思维,培养学生的发散性思维能力大有益处,这不是现代化的教学设备所能代替的。所以,教师要充分发挥自己的主观能动性,积极钻研各种先进的教学方法,提高自己的教学技巧和授课艺术,处理好教学手段与教学方法的关系。因为,多媒体教学是时代发展的产物,是在对传统教学的反思中发展起来的,是对传统教学优点的一种继承和发展,而不是另起炉灶,不是否定过去、否定一切。先进的教学手段需要有先进的教学方法来保障,才能发挥它的最大作用;先进的教学方法只有在先进的教学手段的辅助下,才能发挥自己的效能,二者相辅相成、相得益彰。

    第四,处理好形式与效果的关系。多媒体教学以其直观、形象、生动、逼真等特点深深地吸引学生,使课堂教学动态化、多元化,但好的形式不一定能取得好的效果,课堂教学的最终目标是取得良好的效果,培养学生的创新能力,所以,要力争形式与效果的统一。多媒体教学中,教师容易犯两方面的错误:一是用多媒体课件上课时,教师容易受课件流程的限制,而拉着学生往“一条路”上走,形成新的“教师中心论”和新形势下的“满堂灌”,多媒体效能没有真正发挥;二是一味追求新、奇、特,搞花架子,重点不突出,难点难解决,这种花架子式的教学只不过加上了一层看似活泼、热闹的外壳,多媒体教学的效果没有体现出来,而教学成本却大幅度上去了。多媒体教学的目的是利用多媒体弥补常规教学的不足,增强师生互动,调动学生的学习积极性,取得良好的教学效果。因此,多媒体教学应以教学效果好坏为评价标准,充分发挥多媒体的优势,改造传统教学的弊端,达到形式与效果的统一。

    总之,多媒体运用于体育教学,特别是应用于体育与健康课程的理论课教学是体育教学改革的方向之一。多媒体教学以超越时空,把教学内容及其延伸情景生动、逼真地再现眼前,使抽象的知识变得具体化、简单化和直观化,缩短了教学内容与学生之间的距离,为优化教学内容,降低教学难度,提供了重要而有效的保证。但多媒体只能是教学的一种辅助手段,在体育教学中运用多媒体教学手段要注意适时、适量、适度,恰到好处。

相关热词搜索:体育课 恰当 运用

上一篇:第一页
下一篇:西安市高中学生耐久力的调查分析

分享到: 收藏